《认识几分之几》教学设计

教学目标：

1．使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称，能比较同分母分数的大小。

2．通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。

3．在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。

教学重点：初步认识几分之几，会读写几分之几。

教学难点：理解分数几分之几的含义，能比较同分母分数的大小。

教具准备：多媒体课件、正方形纸和作业纸若干张。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、写出下面各分数。

四分之一 十分之一

写作：

2、读出下面各数。

3、比较下面各组分数的大小

4、根据学生回答的情况教师归纳小结。关键抓住“平均分成几份”、“每份是它的几分之一”这两个要素。

二、自主探索，构建新知。

1．教学例4，初步认识四分之几。

（1）师：老师给每个同学准备了1张正方形的纸，请将它平均分成4份，涂出其中的一份。想一想：涂色的部分可以用一个什么样的分数来表示？（把一个正方形平均分成4份，每份是它的。）

（2）师：接着再涂一份，现在还能用表示吗？2份是它的几分之几？

生：2份是它的。

师：对。一份是它的，两份就有2个，2个就是。

（3）师：如果我们接着再涂出它的3份、4份，又该分别用一个什么样的分数来表示呢？请同学们自己涂一涂，想一想。

师：你涂了几份？3份是它的几分之几？你是怎么想的？你涂了几份？4份是它的几分之几？你是怎么想的？

（4）归纳小结：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。

2．教学例5，认识十分之几。

（1）请学生用直尺画一条1分米长的线段，并把它平均分成10份。

师：说一说你是用什么方法分的？

多媒体出示：把1分米长的彩带平均分成10份。

师：把1分米长的彩带平均分成10份，每份是它的几分之几？那么3份用哪个分数来表示呢？7份呢?为什么？

新课标-精品教案2018-2019学年最新人教版数学三年级上册《认识几分之几》教学设计