语文教学中的德育

曾经看过南京师范大学博士后郦波副教授在央视《百家讲坛》中讲的《风雨张居正》——最失败的教育， 从教授的讲述来看，我们感觉到张居正的确是一个负责任的好老师，他每年都提前准备好教材教法，为了便于小孩子阅读，自己还在教材上画插图，他潜心于小万历皇帝的教育，可谓呕心沥血，深得皇太后的信任和尊崇。张居正在教育小万历的10年间，一直被万历皇帝尊称为“先生”，实际上“先生”已经成为张居正的代名词。可惜的是张居正死后尸骨未寒，其最“优秀”的学生万历皇帝就对他的老师尽抄家产，褫夺封爵，祸连八旬老母，罪及后世子孙，全家上下全被饿死。他实行的新政也全被推翻。为什么？教授说这就是“师徒一场”最失败的教育。张居正这个最成功的政治家、教育家却成了最失败的教育者，身为教师的我们不无叹息。当我们把自己的一腔热血献给教育，献给那些自己认为最得意的弟子的时候，是否注意到了他们的感受？我们总是期望他们怎么怎么样，总认为自己的学生、孩子能够如何如何出类拔萃，殊不料我们在进行教育的时候，使他产生了压力甚至反感，最终的结果适得其反。

教书育人是教师毕生的职责，所以在教学中进行德育是非常必要的，不管是数学还是语文，不管是科学还是体育，每个科目都要做到内外兼修，既教书又育人，让他们做一个品学兼优的好孩子。我是一个语文老师，教学多年，我深深地明白，语文素养的培养远比语文知识的教学更重要，“千学万学学做真人”，告诉我们教育学生千教万教都是在教学生做一个真正的人，“作文先做人”，告诉我们要想写成好文章，首先要做一个好人。一个品行不端的人，无论学习好坏，对社会都是有害而无益的。而在教学中进行德育也是一门学问，如果我们在教学中，脱离文本，牵强附会，不但起不到效果，可能还会适得其反。曾记得多年前有人在讲汉语拼音ü时讲到“小ü小ü有礼貌，见到jqx马上就脱帽，小ü这么有礼貌，我们也要做一个有礼貌的好孩子啊。”学生齐声回答“好！”好像孩子们都接受了这个有礼貌的品德教育，但是我们仔细想想：小ü有礼貌吗？它见到jqx的时候才脱帽，而其他时候就不需要礼貌了吗？且不说脱帽这个习俗是否还在今天的文明礼仪中存在，但就这见谁有礼见谁没礼就足以让人学的稀里糊涂，或是学会了趋炎附势、巴结逢迎当权者；或是学会跟红踩白，无视路人；或是什么也没有学到。思想品德的教育说是教育，也可以说不是教育，它不像数学、化学一样有公式可导入，它无声无形，却又时时跟随在身边。像春夜细雨，像“吹面不寒”的杨柳风，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，笼罩了整个屋顶”。这是朱自清先生的散文《春》里的文字，让学生在感受优美语言文字的同时，感受文字的内涵，受到文化的熏陶，品德的感染，岂不是非常完美？

语文教学就是语言文字的教学，当以文本为基础，通过老师精彩的讲授，让学生学习优美的词句，感知文章的内涵，品味作者的情思，进而有所感悟。语言文字是有形有色的，语言文字是有情有义的，为了培养学生健康的情操，阳光的心态和乐观向上的价值观，我在语文语文课上加了一个环节：就是上课开始之前加上一项老师告诉你，通过一两个小故事，告诉孩子们一个道理。俗话说，小故事，大道理，在平时的阅读中我有意地挑选一些合适的小小说或散文编个小故事，在课前五分钟讲给孩子们听，并让他们说说自己的感受。听故事是孩子们所喜欢的，而在故事中有所感悟又是我所期望的。这个故事当然也是我德育中的重头戏。当然语文课的讲授，仍然是正题，教材中每一单元都有一个主题，每一课都是围绕这个单元主题来安排的，在语文学习中除了文字语言的知识以外，我会让他们在课讲完之后说说自己的感悟。这也是我讲解德育的重头戏。

悠悠之口难堵，孩子也有心。他太小，还不能明白老师的一番苦心，当然，即使我们是大人，能明白别人是为自己好，但是听到他们说的不顺耳，心里也不好受。虽说是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但我们谁也不愿意听逆耳的话。对亲人、对朋友我们都能注意到说话的语气和态度，对学生，我们做老师的，如果不讲究方式和策略，只是一味地批评教育，结果是适得其反。遥想当年，张居正教授小万历时是何等意气风发，指点江山，激扬文字，何等的光荣，何等的骄傲，结果却是那样的悲惨，不得不引人深思啊。
你咬我一口，我咬你十口！滴水之恩，涌泉相报，教育学生，是让孩子们认为我们的教育是在“咬”他还是在“教”他？是不是该认真琢磨琢磨。

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