《厘米和米》精品教案

教学目标：

1.掌握线段的定义及其性质，利用线段构成图形，能够应用线段的性质。

2.使学生初步认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米）。　　

3.建立米的长度概念，知道1米=100厘米，初步学会估测并测量常见物体的长度。

重点：知道1厘米、1米的长度，会用直尺测量物体的长度。

难点：会量、画指定长度的线段，清楚米与厘米之间的单位换算。

教学流程：

探究一：认识线段。

一、情境引入

问题：你知道怎样能把它拉直吗？

我们把线拉紧它就直了。

2、探究新课

1.认识线段

问题1：把线拉直了，你发现了什么？

回答：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。

问题2：观察上图，说一说线段有什么特点？

回答1：线段是直的。

回答2：线段有两个端点

回答3：线段可以测量。

教师总结：有两个端点的直线叫线段。

追问：找一找生活中的线段？

回答：直尺和课本的每条边都可以看成线段。

动手操作：

折一折：你能折出比这条折痕长或者短的线段吗？

2.学画线段。

思考：你会画线段吗？

提示：我们可以借助直尺的边来画线段。

步骤一：画直直的线；

步骤二：画两个端点；

三、归纳总结。

归纳：1.线段的特征。

2.画线段的方法。

四、练习应用

活动1：动手画一画

想想做做：1.火眼金睛

请在线段下面的（ ）里画“√”

答案：

2.数一数上图中有几条线段？

答案：

练习1：星期天，小明要到小红家去玩，走哪条路好呢？

提示：两点之间，线段最短。

答案：红色线段最短。

探究二：认识厘米。

一、情境引入

情境图：

看看他们正在做什么？

他们在量课桌的长度。说一说，他们分别是用什么物体量的？

二、探究新课

问题一：课桌大约有几拃长？几个铅笔盒长？几本数学书长？

回答：课桌有7拃长，有5个铅笔盒长，有4本数学书长。

小组讨论：为什么得到的结果不一样呢？

小组汇报：

知识点一：认识厘米

引导：我们可以用尺子来量物体的长度。

讲解：厘米是长度单位；量较短物体的长度，可以用厘米作单位。

知识点二：认识1厘米。

问题：在尺子上你还能找出哪段是1厘米？

汇报回答：每两个数字之间的一大格都是1厘米。

总结：直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。厘米还可以用“㎝”表示。

回答：图钉的长度是1厘米。手指的宽大约是1厘米。田字格一条边的长大约是1厘米。

3.认识多厘米。

你能在尺子上找出2厘米、5厘米和10厘米吗？

汇报：

4.量物体的长度。

测量方法：左端与0刻度对齐，右边对应几，就是几厘米。

结论：蜡笔长8厘米或8㎝，线段长3厘米或3cm。

5.画规定长度的线段。

问题：你能画一条4厘米的线段吗？

小组讨论：怎样画？

小组汇报：从刻度0开始，画到刻度4

演示：

3、归纳总结。

4、练习应用。

活动2：按要求，画线段。

画一条5厘米长的线段。画一条比2厘米长4厘米的线段。

答案：

想想做做：火眼金睛。

下面的测量方法正确吗？

答案：

练习2：填一填

铅笔刀长（ ）㎝。

剪刀长（ ）cm。

答案：

铅笔刀长5cm，剪刀长9cm。

探究三：认识米。

一、情境引入

情境图：

用身体感知一下一米有多长？

这把米尺就有一米长。

量较长的物体的长度，通常用米作单位。

二、探究新课

提问：一米有多长呢？说一说。

讲解：米可以用字母“m”表示。1米可以写成1m。

问题：你们知道1米等于多少厘米吗？

我们一起来数一数：1,2，3,4,5,6,7,8,9,10.这是10厘米。

结论：1米=100厘米

3、归纳总结。

量较长的物体通常用米作单位。1米=100厘米

4、练习巩固。

活动3：找朋友，手拉手。

答案：

想想做做：填一填

量比较短的物体，常用（ ）作单位；

量比较长的物体，常用（ ）作单位。

量物体的长度时，要把尺子的（ ) 刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着

（ ）。

答案： 量比较短的物体，常用（厘米）作单位；

量比较长的物体，常用（米）作单位。

量物体的长度时，要把尺子的（0) 刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着

（几）。

练习3：填一填。

2米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米

800厘米=（ ）米 3米=（ ）厘米

答案：

2米=（ 200 ）厘米 400厘米=（ 4 ）米

800厘米=（ 8 ）米 3米=（300）厘米

（五）达标检测

1.找一找：下面哪些是线段？

答案：

2.从小猴家到小狮子家，哪一条路最短？

答案：３号最短

3.填上“米”或“厘米。”

答案：

（六）应用提高

1.填一填。

全长（ ) 米。

小鸡跑了（ ）米，离终点还有（　　）米。

乌龟跑了（ 　 ）米，离终点还有（　　）米。

答案：全长（50) 米。

小鸡跑了（40）米，离终点还有（20）米。

乌龟跑了（20）米，离终点还有（10）米。

2小明身高80厘米，他站在凳子上高1米，凳子高多少厘米？

答案：1米=（100）厘米

100-80=20（厘米）

答：凳子高20厘米。

3.有一把断了的米尺，最小刻度是28cm，最大刻度是97cm，这把米尺一次最多能量多少厘米？

答案：97-28=69（厘米）

答：最多能量69厘米。

（七）体验收获

今天我们学习了哪些知识？

1. 了解线段的特征，会画线段。

2. 认识了长度单位，米和厘米，通过直尺会量、画指定长度的线段。

3. 能够正确用米和厘米表示物体的长度，并且掌握他们之间的换算。

（八）布置作业

教材６６页习题１、２、３、４、５、６题．

苏教版小学二年级数学上册《厘米和米》精品教案