《雨霖铃》教学设计

1、导语：

提起唐宋文学，同学们首先能想到哪个词？（对，就是“唐诗宋词”）在教材必修三中我们已经品鉴了唐诗中的一些精华之作，那么今天我们就来学习宋词中的一首代表作《雨霖铃》，共同来赏析宋词之精粹。

2、(回顾关于“词”的基本知识和）介绍作者

（展示“走近柳永”——小组汇报预习情况）

词——兴起于隋唐、盛行于宋，并在宋代发展到高峰。可以和乐歌唱的诗体，所以又称为“诗 余”“曲子词”等。

词牌是词的格式的规定（旋律、节奏、文字、音韵结构）——“填词”

词题是词的主要内容的集中体现。

流派风格：豪放（苏辛）和婉约（柳永、秦观、李清照）

字数：小令（59以下）中调（59-90)长调（90以上）

段数：单调、双调、三叠、四叠（段落叫阙或片）

柳永——原名三变，字耆卿，官至屯田员外郎，世称“柳七”“柳屯田”。

为人放荡不羁，终身潦倒。是北宋第一个专力写词的作家。

由于他的生活环境及其他各方面的条件，成为以描写城市风貌见长的婉约派代表词人。他的作品语言通俗、音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。

柳永的父亲、叔叔、哥哥三接、三复都是进士，连儿子、侄子都是。柳永本人却仕途坎坷，年近半百方才进士出身。曾授屯田员外郎，又称柳屯田。词作极佳，流传甚广。其作品仅《乐章集》一卷流传至今。描写羁旅穷愁的，如《雨霖铃》、《八声甘州》，以严肃的态度，唱出不忍的离别，难收的归思，极富感染力。
柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大部分的词诞生在笙歌乐舞之中，当时歌妓们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌妓姐妹们集资营葬。死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。 奉旨填词柳三变：柳永《鹤冲天》中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”句，北宋仁宗曾批评他：“此人好去‘浅斟低唱’，何要‘浮名’？且填词去。”，将名字抹去。柳永自称：“奉旨填词。”
（表面上看，柳永对功名利禄不无鄙视，很有点叛逆精神。其实这只是失望之后的牢骚话，骨子里还是忘不了功名，他在《如鱼水》中一方面说“浮名利，拟拚休。是非莫挂心头。”另一方面却又自我安慰说“富贵岂由人，时会高志须酬”。因此，他在科场初次失利后不久，就重整旗鼓，再战科场。仁宗初年的再试，考试成绩本已过关，但由于《鹤冲天》词传到禁中，上达宸听。等到临轩放榜时，仁宗以《鹤冲天》词为口实，说柳永政治上不合格，就把他给黜落了，并批示：“且去浅斟低唱，何要浮名？”再度的失败，柳永真的有些愤怒了，他干脆自称“奉旨填词柳三变”，从此无所顾忌地纵游妓馆酒楼之间，致力于民间新声和词的艺术创作。官场上的不幸，反倒成全了才子词人柳永，使他的艺术天赋在词的创作领域得到充分的发挥。当时教坊乐工和歌姬每得新腔新调，都请求柳永为之填词，然后才能传世，得到听众的认同。柳永创作的新声曲子词，有很多是跟教坊乐工、歌妓合作的结果。）

雨霖铃——“雨淋铃”在安史之乱中，唐明皇颠沛流离，苦不堪言。他曾在蜀地栈道中遇雨闻铃声，百感交集，他悼念贵妃，不由悲从心来，痛不欲生，因而作了《雨霖铃》曲。后来《雨霖铃》成了词牌。白居易“夜雨闻铃肠断声”。

写作背景——离开都城汴京（河南开封）时与一位红颜知己离别的情景。

婉约词派“四大名家”——“

闺语”——李清照 “别恨”——晏殊 “情长”——柳永 “愁宗”——李煜

三、美读词作

1、自由诵读

2、朗读小组点名其他小组成员诵读，并作点评、指导和范读

4、整体感知

问1：读完本词你有什么感受？

答：哀伤、悲惋之美。（师：婉约词中的经典之作很多都带给人这种感受，对吗？）

问2：本词只有词牌而没有题目，你能否为它起一个题目？（可从文本中找词语）

答：“伤离别”“离别苦”“别佳人”“长亭别”等。

问3：围绕"离别"写了哪几个层次的内容？划分依据是什么？

答： 离别前——环境衬托

离别中——描写情态

离别后——刻画心理

问4：你认为应该从哪些方面欣赏一首词？

答：意象意境、思想感情、艺术手法(板书）

5、鉴赏分析

1、谁感意象美？

（1）词中意象有哪些？请找出来。

（寒蝉 长亭 骤雨 兰舟 烟波 暮霭 楚天 酒 杨柳 晓风 残月)

（2）这些意象中哪些是具有典型性和普遍性的？（小组展示搜集成果并解读）

蝉——（郁达夫《故都的秋》“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”

元代卢挚《沉醉东风 重九》:“冷清清暮秋时候。衰柳寒蝉一 片愁，谁肯 教白衣送酒？”

宋代晏几道《采桑子》:“一寸愁心，日日寒蝉夜夜砧。”

陶渊明《己酉岁九月九日》） “ 哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。”

补充：“高蝉多远韵，茂树有余音”（宋 朱熹《南安道中》）

“得饮玄天露，何辞高柳寒”（南朝陈·刘删《咏蝉诗》）

“饮露身何洁，吟风韵更长”（唐·戴叔伦《画蝉》）

“垂緌饮清露，流响出疏桐，居高声自远，非是借秋风。”（唐 虞世南《蝉》）

长亭——秦汉时期便开始在道旁设亭，供旅客休憩或送别饯行之用。“十里一长亭，五里一短亭”。送别场所，成为离愁别绪的象征。

李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。”

弘一法师李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”

雨——或喜或悲之情。

杜甫《春夜喜雨》："好雨知时节，当春乃发生。”

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚 山孤。”

李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”

白居易《上阳白发人》：“耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。”

杨柳——与“留”谐音。折柳送别乃习俗（唐代尤盛“年年柳色，霸陵伤别”）。

《小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲。”

王之涣《凉州词》：“黄河远上白云间，孤城一片万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（《折杨柳》曲）

李白《春夜洛阳城闻笛》）：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”

李白《忆秦娥》：“年年柳色，霸桥伤别。

月——伤感愁绪（离别、思念、时光流逝）离合的象征

《琵琶行》：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。

苏轼：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”

李煜《乌夜啼》：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”

酒——消忧解愁的最好办法。“酒醒”即是“愁醒”。

对酒当歌，人生几何。 ——曹操

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》

三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急？——李清照

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维

“醉不成欢惨将别” ——白居易

“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” ——杜甫

（3）在本词中这些意象有什么作用？请小结一下。（可让上一小组随意选取其他组成员回答并点评）

寒蝉、长亭、骤雨——交代时间、地点、特定环境，渲染凄楚悲凉气氛，烘托出浓重的离愁别绪。

烟波、暮霭、楚天——描绘朦胧、灰暗、迷茫之景，传递出漂泊无依的愁绪。

杨柳岸、晓风、残月——构成凄凉之景，更衬托人之孤寂难耐。

（板书：意象 ——渲染气氛、烘托情思）

2、谁解离别情？

（1）你认为本词中哪句最能体现作者心声？为什么？

答：“多情自古伤离别，更哪堪，冷落清秋节.”

A、运用什么表达方式？（抒情、议论）

B、你所得知的“自古伤离别”的诗词语句有哪些？

（小组展示所搜集的关于“离别”的名句并略作鉴赏）

“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”（白居易《琵琶行》）

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”(王维《送元二使安西》)
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”（苏轼《江城子》）

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”

（2）请赏析能体现离别情意的其他语句。（由刚才展示的小组点人回答并点评）

A、“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”——欲饮无绪，欲留不能，难舍难分（凄楚、无耐）

B、“执手相看泪眼，竟无语凝噎”

a、描述一下此情景

b、“执”（握、牵）比较

c、由此两句你可想到哪些诗句？

“举手长劳劳，二情同依依”"别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”“相顾无言惟有泪千行”

（板书：缠绵、哀婉）

C、“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”

“良辰好景”“千种风情”——虚设、无人诉说

（板书：孤寂、落寞）

3、谁识手法妙？

(1)融情于景、直抒胸臆

(2)虚实结合

请小组展示找到的运用了“虚实结合”手法典型诗词作品进一步感知妙处（学过、练过的为主）

《琅琊溪》（欧阳修）

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎（chá）。不知溪源来远近，但见流出山中花。

《古风》（第十九首）（李白》

西上莲花山，迢迢见明星。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我登云台，高揖卫叔卿。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。

配合练习： 《 送魏二 》 （王昌龄）

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

请鉴赏诗中的“虚实结合”手法。

答：一二句写在飘散着橘柚清香的秋日，诗人于靠江的高楼上设宴，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。 三四句以“忆”虚构友人旅夜孤寂的场景：离别后友人将夜泊潇湘之上，一轮孤月高照，难以成眠；即使暂时入梦，两岸凄清的猿啼也会声声闯入他梦境之中。这是虚写。 整首诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，更有助于表现惆怅别情。

6、比较鉴赏

踏莎行 周紫芝

情似游丝，人如飞絮，泪珠阁定空相觑。一溪烟柳万丝垂，无因系得兰舟住。 雁过斜阳，草迷烟渚，如今已是愁无数。明朝且做莫思量，如何过得今宵去！

请与《雨霖铃》做比较，品鉴异同之处。

上片写别时，下片写别后。开头两句，连用两个比喻。“情似游丝”，喻情之牵惹 ；“人如飞絮 ”，喻人之飘泊也。两句写出与情人分别时的特定心境。游丝、飞絮，在古代诗词中是常常联用的。接着便用一个特写镜头给予具体的细致的刻画——“泪珠阁定空相觑 ”。两双满含着泪珠的眼睛，一动不动地彼此相觑。句中的“空”字意味着两人的这种难舍、伤情，都是徒然无用的，无限惆怅、无限凄怆自然也就不言而喻了 。“一溪烟柳万丝垂，无因系得兰舟住”两句把“空”字写足、写实。一派天真，满腔痴情，把本不相涉的景与事勾联起来，传达出心底的怨艾之情和无可奈何之苦。借此，又将两人分别的地点巧妙地暗示出来了。这种即景生情的刻画抒写，怨柳丝未曾系住行舟，含蕴着居者徊徨凄恻的伤别意绪。

下片写离别之后心情。过片仍写居者在行人走后的凄怆情怀。“雁过斜阳，草迷烟渚”，这是“ 兰舟”去后所见之景，正是为了引出、烘托“如今已是愁无数 ”。这里景物所起的作用与上文又略不相同了。上片写伤别，下片写愁思，其间又能留下一些让人想象、咀嚼的空白，可谓不断不粘、意绪相贯。句中的“如今 ”，连系下文来看，即指眼前日落黄昏的时刻。黄昏时刻已经被无穷无尽的离愁所苦，主人公便就担心，今晚将怎样度过。词人并不迳把此意说出，而是先荡开说一句“明朝”，然后再说“今宵”：明朝如何过且莫思量，先思量如何过得今宵去 。“思量如何过”这五个字的意思实为两句中的“明朝”、“今宵”所共有，词笔巧妙地分属上下句，各有部分省略。上句所“思量”者是“如何过”，下句“如何过”即是所“思量”者，均可按寻而知。这种手法，诗论家谓之“互体”。
由于“明朝”句的衬垫，把离愁无限而今晚如何过的主意，益发重重地烘托出来。此处直抒别情，与前面对薄暮黯淡景色的描写所起的渲染烘托相应对。

七、再创新境

请将本词改写成散文语段或者古典诗歌（律诗、绝句）。

（提示：可从词中选取词语，注意韵脚）

别佳人

帐饮都门外，相望长亭边。凝噎留恋处，之手望泪眼。

晓风杨柳岸，良景徒虚设。总有千番情，更与何人言。

长亭别

寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。

杨柳晓风残月夜，哪堪冷落清秋节。

结语：有人说:诗词之美，美在有景、有物亦有情。

这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌,体悟到了其中的美。

但这只是起到抛砖引玉的作用，我希望大家在以后的学习中能够更主动地畅游于诗词的海洋，去撷取一缕情思，来提升自己的文学素养。

板书设计:

雨霖铃 柳永

离别前——环境 意象意境——渲染气氛、烘托情思

离别时——情态 思想感情——缠绵哀婉、孤寂落寞

离别后——心理 艺术手法——情景交融、直抒胸臆、虚实结合

雨霖铃 公开课教学设计