给小朋友的一封信

五年四班 张一坤

王芳同学：

我们一起团聚在祖国妈发妈的怀抱里，来感受这里的温暖。想到了这里，我就想给王芳同学写一封信。

我们两个人虽然一面也没有见过面，但是我愿意将我的颗真诚的非常盼望友谊的那一颗心献给你——王芳。我的名字叫张一坤，今年刚12岁，是一个听话、快乐的男孩子。让我们融进这个中华大家庭里，一起开展手拉手活动的一些想法。

在这些想，我有两个想法，我提出的第一个建议是让我们学校的同学和你们的人一对一，第二个是我的家乡在五台山，我非常的爱我的家乡，那里的天空四面蓝蓝的，溪水清清的。如是要你有机会的话，你可以去我的家乡玩，那里的山非常多，你也有空来一起跟我上山来爬山玩耍……，还有很多非常好玩的地方，同时这也都是一个娱乐的好地方。

王芳，如果你想和我交朋友，就给我回信。

祝

学习更上一层楼，天天向上。

2012年2月17日 你已经掌握了写信的基本格式，信件内容完整，表意清楚，如果再开头与后面的建议部分再写的清楚详细一些会更好，字迹再工整一些更好！

1篇二：春节致灾区小朋友的慰问信

春节致灾区小朋友的慰问信

亲爱的小朋友你们好：

春节快到了，首先祝你们节日快乐！

春节是一个充满了快乐、喜庆、开心的节日，可是当我们享受着幸福与欢乐时，你们却已经在天寒地冻的原野里度过一个个不眠之夜，从电视和报纸上，我们看到，这场罕见的大雪给你们带来了连大人都承受不了的巨大痛苦。 你们还好吗？我知道你们那儿冷得不得了，雪很深，即没吃的也没喝的，同时还没电，路面又特别滑，还不能取暖……。我身边的许多人都十分惦记你们，许多人都在参加救助和捐献活动，支援灾区的抢险工作。

我们北大附小爱心社的同学们也十分惦记你们这些小朋友。你们一定要听家长的话，走路要小心点，千万别滑倒，能多穿就多穿点儿，别冻着，我们不希望你们生病呀，如果写不了寒假作业就先放放。要顶过去，和大人一起度过难关，你们千万被泄呀!

另外,我们北大附小的好哥们儿，好姐们儿们，为你们这些好朋友们，寄去了1000元多元钱，这是我们爱心社参加义卖活动挣的。你们就可以用这些钱买一些急需要的东西；还可以用这些钱去买点儿鞭炮和玩具。我们相信：即使困难再多，大家也能渡过难关，因为，有我们支持你们，有大人在努力帮助你们，相信你们面对困难，也能感受到同龄人的关心。能体验到过年的喜庆,也可以像我们一样,开开心心地放鞭放炮；穿着暖和的衣服过新年；唱着幸福的歌谣堆雪人；吃着那香喷喷的年夜饭,与爸爸妈妈一起欢天喜地的过大年!

一方有难，八方支援，这只是作为朋友的我们一点点小小的心意。希望你们能在温馨与快乐中迎来新年,并在新的一年里,学习能进步。

祝你们：

春节快乐，衣食无忧！篇三：慰问信和祝贺信 - 阳光学习网 给孩子一个绿色健康的阳光

慰问信和祝贺信

[第一课时]

一、教学目标

1．理解范文的内容，领会写信者的思想感情。

2．分析范文的层次，初步分析慰问信、祝贺信的不同用途。

3．了解邹韬奋、张学良的主要事迹。

二、教学过程

1．导人新课。

抢答：慰问信与祝贺信的用途、写作对象有什么不同?

明确：表示安慰问候的信，叫慰问信，慰问的对象一般是有特殊贡献或遇到意外不幸的集体、个人，在一些重要的节庆也可以写慰问信；表示祝愿庆贺的信叫祝贺信，祝贺的对象一般是某些团体、某些会议、某些个人，工程竣工、科研成功，及某些名人的寿辰、婚庆都可以写祝贺信。这两种信的对象、用途不同，因而写法、语言、表达的思想感情也不同。

2．“慰问信”是周恩来写给邹韬奋的夫人沈粹缜的，他为什么要在1945年9。牙抗日战争取得胜利这一特殊的时刻给邹夫人写这封信呢?请学生根据自己的了解，介绍邹韬奋先生的生平、事迹。

明确：邹韬奋先生是我国著名的新闻记者、政治家、出版家。他主编的<生活周刊)提倡为劳动大众的利益服务，影响极大。抗战爆发后，他积极参加中国共产党领导的抗日救亡运动，反对国民党的专制统治，先后创办了《大众生活》、《全民抗战》等，鼓舞全国人民的抗战斗志，还将战报直接分送到前线，极大地鼓舞了前线抗日将士的土气。1944年，邹先生因病去世，他未能看到抗日战争的最后胜利。邹先生去世后，中共中共接受他生前的申请，追认他为中共党员。邹韬奋与周恩来是同一阵营、同一战线的亲密战友，周恩来曾指出：“邹韬奋同志经历的道路是中国知识分子走向革命的道路。”所以，在抗战胜利的欢呼声中，周恩来自然会怀念那些曾经为抗战事业奋斗的战友和他们的亲人，因而写下了这封信。’；

3．讲读“慰问信”

(1)教师出示事先准备的投影片或小黑板，让学生根据课文注释及语境，以分组竞赛的方式给下列字、词注音或释义：

韬 粹缜 瘁 骝 谨

毕生：一生。致??的信：

致：给与。尽瘁：竭尽劳苦。

不治生产：不料理家庭经济生活。

报偿：报答、补偿。

谨：郑重、恭敬。

(2)齐读全文，要求：①读准字音。②初步了解夫人怎样的感情。③分出层次。

明确：“信”表达了周恩来对邹韬奋先生的高度评价与深切怀念，对邹夫人的亲切慰问。这封信的主体部分可以分为三层：第1至2句是第一层，第3至8句是第二层，第9句是第三层。

(3)第一层的哪些语句高度概括了邹先生的业绩，用怎样的句式表达了作者的痛惜、悼念之情?

明确：“毕生为民族的自由解放而奋斗”这是对邹先生的高度概括，“我们不能不感到无限的痛苦”用双重否定句达了作者因为他“不能和我们同享欢喜”而产生的痛悼之情。 (板书)第一层：点明慰问的时间、缘由，表达对邹先生的深切怀念和对邹夫人的亲切慰问。

(4)第二层哪些语句赞扬了邹夫人的贡献?哪些语句概述邹先生的光辉功业?哪些语句是对邹先生的高度评价?

明确：“由于您的协助和鼓励，才使他能够无所顾虑地为他的事业而努力”是赞扬邹夫人对丈夫事业的支持，这种支持就是邹夫人对中国抗战事业的贡献。“在他的笔底，培育了中国人民的觉醒和团结，促成了现在中国人民的胜利”概述了邹先生以笔为武器，宣传革命、唤醒民众的光辉功业。“韬奋先生的功业在中国人民心目中永垂不朽，他的名字将永远是引导中国人民前进的旗帜”是作者对邹先生的高度评价。

(板书)第二层：赞扬邹夫人的支持与贡献，概述邹先生的光辉功业，进一步表达慰问之情。

(5)第三层为什么要写嘉骝在延安的表现?用四个宇来概括嘉骝的表现。

明确：嘉骝在延安的表现可用“晶学兼优”来概括，母亲最关心孩子，孩子“晶学兼优”母亲定会备癌欣慰，所以在信结束时，作者写了嘉骝在延安的情况。

(板书)第三层：略述嘉骝在延安的表现，更具体地表达慰问之情。

(6)四人小组讨论此信的写作特点。(教师在此基础上小结并板书)

情真意切，用语精当，脉络清晰，扣住“慰问”这一中心不蔓不枝，一气呵成。

[第二课时]

一、教学目标

1．进一步理解慰问信、祝贺信的用途与适用范围。

2．区分表扬信、感谢信、证明信、公开信、申请书的不同特点、不同格式。

3．能修改常见的专用书信格式上的错误。

二、教学过程

1．复习旧课：慰问信、祝贺信在格式上有哪些相同?适用范围有什么不同?

(以上提问不一定立即要求学生作答意力，可以让学生稍作议论再回答)

2．讲授新课，讲读“祝贺信”。

(1)张学良先生远在台湾，在他九十寿辰的时候，邓颖超为什么要向远在海峡对岸的张先生发祝贺信?请学生根据课文注释及自己的了解简介张先生的生平业绩，然后教师作补充介绍。

明确：张学良先生在中国现代史上有特殊的地位。当日本侵略者的铁蹄践踏东三省，威胁华北，中国面临亡国之际，张学良将军和杨虎城将军接受中国共产党的抗日民族统一战线政策，要求蒋介石停止内战，一致抗日。

1936年12月12日，张学良、杨虎城两位将军在西安华清池发动兵谏，活捉了蒋介石，通电全国，提出停止内战、国共合作、一致抗日的政治主张。后来又邀请周恩来去西安共同处理事变。蒋介石在全国人民的压力之下，被迫接受停止内战、共同抗日的条件，西安事变得以和平解决，这标志着十年内战的结束，抗日民族统一战线开始形成。在中国现代史上，这是值得大书特书的一件大事。当月，张学良将军送蒋介石回南京，从此被蒋介石长期软禁。张学良是中国共产党人的朋友，是历史功臣，中国人民当然不会忘记他。

邓颖超为他贺寿，不仅表达了中国共产党人对他的感情，也意味深长地传递了亟盼祖国统一的信息。

(2)自读全文，要求：

①课文有很浓的文言色彩，先让学生根据课文的注释与语读懂课文。(教师巡回指导，即时解答字、词方面的疑难)

②初步概括四个自然段的大意。

(3)检查自读效果，由四个组各推荐一人用口头语言分别复述四个自然段的内容。(教师对“??之秋”“善自珍重”“淡于荣利”等可作必要诠释)

(4)出示以下四组提问，然后让学生分组讨论后，派代表讲析解答，教师作必要的补充与板

书。

①第一段写什么?用了哪些书面语色彩很浓的词语?表达了怎样的态度?

明确：这一段是向张先生庆祝辰寿，用了“欣逢、秩、特电、深挚”等传统信函的习惯用语，显得十分庄重。

(板书)第一段：庆祝张先生的九十寿辰。

②第二段的三个句子分别写什么?张学良先生有哪些历史功绩与高尚情操?“信”是如何突出他的历史功绩的?

明确：第l句概述张学良的爱国壮举，第2句转述周思来对他的评价，第3句指出张学良的特殊贡献。信中写道“在外侮日亟，国势危殆之秋，毅然促成国共合作，实现全面抗战”，高度评价了他的历史功绩； “虽遭长期不公正之待遇，然淡于荣利，为国筹思”，这写出了他的高尚情操。“信”先以一个长句回顾、评价张先生54年前的爱国壮举，再引述周恩来的话肯定了他的功绩，用语精当贴切，既明确地赞颂了他的功绩，又含蓄地表达了对“不公正之待遇”的义愤。

(板书)第二段：赞颂张先生的历史功绩。

③第三段写了什么?表达了作者怎样的心情?

明确：“近年来，两岸交往日增”，“长期隔绝之状况已成过去”是写现在海峡两岸的交往，对此作者甚感庆幸、欣喜；“统一祖国，振兴中华之大业”是先生一生之奋斗目标，这一目标“为期必当不远”是作者对前景的展望，对此作者满怀热切期待之情。

(板书)第三段：概述两岸交往，期盼祖国统一。

④第四段表达了作者怎样的感情?哪些词语极富表现力?

明确：这段再次表达对张先生的祝福，井表达与他再度聚首的愿望。“遥祝、并盼、以慰故人之思”等词语真挚地表达了作者的感情，祝张先生长寿健康，期待与他再度聚首。

(5)四人小组讨论此信的特点。(教师在此基础上小结并板书)

感情热烈真诚，语言简练典雅，行文自然畅达序。

(6)齐读全文，体会作者的思想感情。

3．快速跳读附录《专用书信简介》的有关段落，回答以下提问：

①慰问信的类别按内容大致分为哪几类?

②给邹韬奋夫人的慰问信属于哪一类?

③祝贺信的类别按内容大致分为哪几类?

④给张学良的祝贺信属于哪一类?然后抢答

⑤除了慰问信、祝贺信，“附录”还介绍了哪些专用书信?这些书信的格式、要求各有什么不同?

(以上提问的答案大多可从“附录”中直接找出)

4．默读“附录”4、5、6、7、8、10段，划出重点，区分五种专用书信的用途与适用范围、内容、语气与文字的特点。教师以“接龙”方式点名提问，检查阅读效果。

5．完成练习四、五，并集体讨论、讲评答案。

6．布置作业。

(1)完成文后练习三和作业本。

(2)准备听写。篇四：六一儿童节慰问信

六一儿童节慰问信

各位辅导员老师、亲爱的小朋友们：

多彩的夏日灿烂辉煌，美丽的民乐鸟语花香！迎着金色的阳光，乘着“三县建设”起航的巨轮, 我们迎来了又一个“六一”国际儿童节。值此美好节日之际，中共民乐县教育工委、民乐县教育体育局、民乐县少工委谨向全县少年儿童致以节日的祝贺和亲切的问候！向关心少年儿童健康成长并为之付出辛勤汗水的广大教师表示衷心的感谢和崇高的敬意！

儿童是祖国的未来，民族的希望。今天的幼苗，就是明天国家建设的栋梁。亲爱的小朋友们，你们正处于一个充满希望和挑战的新时代，你们是幸运的一代，也是肩负重任的一代。古人言：千里之行，始于足下。儿童时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。我真诚地希望你们要珍惜这美好的生活，牢记党和国家对你们的殷切期望，从小树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大志向，养成优良品德，培养过硬本领，历炼健康身心，在校做一名好学生，在家做一个好孩子，在社会上做一个文明的小公民，从小事做起，从现在做起，把握正确的人生航向，用实际行动来证明这个时代因你们而自豪，未来将因你们而更加绚丽！

十年树木，百年树人，教育是人才成长的基础。广大辅导员老师为我县少年儿童的健康成长辛勤耕耘，付出了艰辛和努

祝小朋友们节日快乐，健康成长！祝辅导员老师身体健康，工作顺利！

中共民乐县教育工委 民乐县教育体育局 民乐县少工委

二〇一四年五月二十九日篇五：春节致灾区小朋友的慰问信(1)

春节致灾区小朋友的慰问信

亲爱的小朋友你们好：

春节快到了，首先祝你们节日快乐！

春节是一个充满了快乐、喜庆、开心的节日，可是当我们享受着幸福与欢乐时，你们却已经在天寒地冻的原野里度过一个个不眠之夜，从电视和报纸上，我们看到，这场罕见的大雪给你们带来了连大人都承受不了的巨大痛苦。 你们还好吗？我知道你们那儿冷得不得了，雪很深，即没吃的也没喝的，同时还没电，路面又特别滑，还不能取暖……。我身边的许多人都十分惦记你们，许多人都在参加救助和捐献活动，支援灾区的抢险工作。

我们北大附小爱心社的同学们也十分惦记你们这些小朋友。你们一定要听家长的话，走路要小心点，千万别滑倒，能多穿就多穿点儿，别冻着，我们不希望你们生病呀，如果写不了寒假作业就先放放。要顶过去，和大人一起度过难关，你们千万被泄呀!

另外,我们北大附小的好哥们儿，好姐们儿们，为你们这些好朋友们，寄去了1000元多元钱，这是我们爱心社参加义卖活动挣的。你们就可以用这些钱买一些急需要的东西；还可以用这些钱去买点儿鞭炮和玩具。我们相信：即使困难再多，大家也能渡过难关，因为，有我们支持你们，有大人在努力帮助你们，相信你们面对困难，也能感受到同龄人的关心。能体验到过年的喜庆,也可以像我们一样,开开心心地放鞭放炮；穿着暖和的衣服过新年；唱着幸福的歌谣堆雪人；吃着那香喷喷的年夜饭,与爸爸妈妈一起欢天喜地的过大年!

一方有难，八方支援，这只是作为朋友的我们一点点小小的心意。希望你们能在温馨与快乐中迎来新年,并在新的一年里,学习能进步。

给小朋友的慰问信