【最后的常春藤优秀课堂实录】 小学语文优秀课堂实录

　　最后的常春藤是怎样的一篇课文?这里到底讲述了怎样的一个故事?同学们从中可以学习到什么道理?下面是由小编整理的最后的常春藤优秀课堂实录，仅供参考。

　　最后的常春藤优秀课堂实录第一课时

　　师: 生命是宝贵的,每个人只能拥有一次;生命有时脆弱的,有时候一片小小的叶子就能影响一个人的生死。这是怎样一片神奇的叶子呢?就让我们来学习美国作家欧亨利的小说《最后的常春藤叶》。(板书或者出示多媒体)

　　大家对欧亨利了解多少呢?(出示多媒体)

　　学生齐读有关欧亨利的介绍

　　欧亨利 美国短篇小说家，医生穷困潦倒，接触过各种各样的人物，掌握了丰富的素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说，他的小说多以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。代表作品《警 察与赞美诗》《麦琪的礼物》。和法国的莫泊桑、俄国的欧亨利并成为世界三大短篇小说巨匠。

　　师: 了解了欧亨利，我们就来欣赏一下他的代表作品之一 小说《最后的常春藤叶》

　　快速浏览课文,用自己的语言概括叙述这篇小说讲了一个怎样的故事. 在读之前先问大家 小说的三要素是什么? 小说包含这三个要素， 你在概括这个故事的时候,一定要注意 是什么样的人 在什么样的环境中,发生了什么样的故事

　　生: 在纽约华盛顿广场西部的格林尼治村,居住着一群贫苦的艺术家。青年画家琼珊不幸感染了肺炎，对生活失去了信心，她把生存的希望寄托在窗外的常春藤叶上，认为最后一片叶子凋落之时，就是他的生命结束之刻，虽然还有苏艾在生活上照顾，精神上抚慰。但是他仍然意志消沉。老画家贝尔曼为了挽救琼珊的生命，在一个凄风苦雨的夜里，在墙上画了一片叶子，从而给了琼珊活下去的信念，最终得以康复。而贝尔曼却因此感染了肺炎死去。

　　师: 小说以塑造人物为核心，通过对人物形象的塑造，来推动情节发展，反映社会现实生活，同时也寄寓着作者的理想和情感。那么对于这篇小说，你印象最深刻的人物是谁?

　　学生自由回答: 贝尔曼

　　师: 为什么你对贝尔曼的印象深刻?

　　生: 贝尔曼以自己的生命为代价画下了一片叶子,挽救了琼珊的生命.他非常伟大.

　　师: 接下来我们就一起走进贝尔曼，看看他是一个怎样的人?

　　在现实生活中，要认识一个人往往要经历一个由浅入深的过程。初次见面留下印象;然后通过他的言行举止加深印象;最后看他的为人处事。这样才能得出全面而客观的评价。

　　那么同学们自由朗读课文第三十段，看贝尔曼的出场给你留下了怎样的印象?

　　生1: 失意

　　师: 你从什么地方开出了他的失意,能不能从课本上找到依据?

　　生1： 贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了四十年的画笔，还是同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到

　　生2：暴躁

　　依据是极端瞧不起别人的温情，却认为自己是看家恶狗

　　生3：穷

　　依据是他老是说就要画一幅杰作，可是始终没有动手。除了偶尔涂抹了一些商业画或广告画之外，几年没有画过什么。他替艺术区里那些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱，他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。

　　师：贝尔曼的穷还能从课本的其他地方体现出来，大家找找课本上贝尔曼居住的环境是什么样的?

　　生：贫穷的艺术家聚集的小区

　　师：从他的生活环境中也能说明他在经济上捉襟见肘。

　　生4：有理想 但是比较懒

　　 他老是说就要画一幅杰作，可是始终没有动手

　　师：你认为他是懒。这个地方作者没有给我们明确的解释。所以我们可以自由的推测。 谁还能有自己的看法?

　　生5：没有灵感

　　师：我们也可不可以这样推测一下，贝尔曼没有足够的经济条件画一幅杰作，他疲于生计，无心也无力完成杰作。

　　师：文中很明确的说他是一个暴躁的小老头，贝尔曼为什么会暴躁?

　　生：他很穷，而且他的事业很失意。

　　生：他的理想很远大

　　师：生活穷困，职场失意。理想和现实之间的巨大反差，导致了他的暴躁，以至于酗酒成性。

　　师：从初步的印象来看，贝尔曼是一个穷困潦倒，事业失意，性格暴躁，酗酒成性而又一事无成的人。如果这个人生活在我们身边大家会不会喜欢他?

　　生回答：不会

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