中职英语技能竞赛之辅导及反思

◎赵素燕

【摘 要】摘要：通过辅导学生参加中职英语技能比赛，笔者深深体会到“听说领先，重在应用”在英语教学中的重要性，希望在日后的英语教学中也能实行，从而提高中职英语教学效率和质量。

【期刊名称】中学课程辅导（教学研究）

【年(卷),期】2016(010)036

【总页数】2

【关键词】英语技能竞赛；听说领先；重在应用

一、前言

一年一度的温州市中职英语技能赛终于落下了帷幕。笔者所在的学校取得了总分第四的成绩。作为一位辅导教师，笔者一路辅导和陪伴参赛选手走过来，观看了此次所有选手们的精彩口试比赛过程，觉得收获满满、所感多多。

二、赛程回顾

中职英语技能大赛是一个展现中职学校师生教学水平的机会，也是互相交流英语教学经验的平台。它分笔试与口试，其中口试有“图片情景描述”“职场英语”及“职业风采“等竞赛项目，体现了对学生英语综合应用能力的要求，全面检验了学生的英语听说读写和应答能力。

下面，笔者来分述下口试的三大环节及辅导过程：

1.情景描述

大赛中“情景描述”这一环节类似于看图说话：给选手呈现一组(一般由4幅图片构成)关于一个工作任务或事件的图片，图片的主要内容是与选手生活或将来工作紧密相关的。根据图片，要求两名选手在30分钟内用英语交流对图片内容的看法。然后，一名选手在90秒之内用英语描述图片内容，可以适当发挥选手个人的看法，另一名选手则回答裁判提出来的相应问题。笔者在10月份训练学生乐清比赛时，主要选用戴老师主编的生活英语课本上的图片；而在11月备赛温州时，则每天给学生一组图片，内容涉及面还挺广的，比如有有关于环境的、公共道德的、职业道德的、工作面试的、工作安全的，以及工作中出现的紧急状况等。

学生拿到图片资料后，笔者让他们在30分钟之内用英语交流，并总结出最终阐述，时间一到，其中一名学生把交流的结果阐述给笔者听，计时90秒，另一名学生则回答笔者的相关提问。有时候，为了让他们多练习口语，灵活搭配，也会让他们互换角色操练。

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