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发布时间：2024-01-08 06:22:52
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn中等职业学校开设工业机器人应用专业可行性研究作者：金国星，刘国柱来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第02期[摘要]主要从工业机器人行业需求现状、发展前景等方面进行讲述，在机器人专业人才需求量剧增的前提下，中等职业学校对工业机器人专业课程建设、教学模式以及就业方面进行了可行性分析。[关键词]中职学校；工业机器人应用专业；可行性；研究[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）06-0042-01一、工业机器人的市场分析《中国制造2025》规划中提出，要把智能制造作为信息化与工业化深度融合作的主攻方向，其中工业机器人被认为是实现目标的关键。目前，机器人产业国内外快速发展，2017年国内机器人市场发展前景在多方面利好政策推动下，机器人保有量预计年末将超过40万台，机器人产业正面临着井喷式的高速发展。相对于市场探索期的服务机器人和商业机器人而言，由于我国工业转型、技术优势以及人力成本等原因，工业机器人的发展基础更好、应用面更广。国内工业机器人目前主要应用在汽车制作、电子工业等领域，不久的将来将应用在食品、军工、塑料橡胶、轨道交通、医药设备等高污染、高危以及关乎民生的领域，应用前景更加广泛，机器人将帮助更多企业进行产业结构调整。预计到2021年底，我国工业机器人产量将达到11.5万台，销售量将达到23万台，保有量将达到136万台。由此可见，工业机器人在国内的发展前景十分广阔。二、工业机器人专业教学现状工业机器人专业是工科的一个分支，是新技术产生后出现的新专业，属于机电结合的学科，其发展水平成为衡量一个国家工业自动化水平的重要标志。高等院校一般在工科专业涉及机器人，但是专门开设机器人的专业不多，且多为最近一两年开设，研究生机器人方向则主要以科研为主。部分职业院校已开设工业机器人应用专业，多为工业机器人的操作和维修分向，培养模式多为校企合作，但由于开设机器人专业前期投入大，学生毕业后就业面相对较窄，专业性价比相对较低，导致不少高等院校缺少积极性。三、中等职业学校开设机器人应用专业可行性分析
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn（一）工业机器人应用专业课程体系的建设我校联合行业专家、教育专家、企业骨干组成专业建设指导委员会，针对我校专业现状、行业发展趋势及现状，确定了以机械基础、机械识图及CAD、PLC、传感器应用、变频器应用、液压与气动技术、机器人仿真编程、机器人应用及维护等核心课程为主的专业基础课程，考取维修电工等中级工证书，并进行行业、企业的认证考核。（二）工业机器人应用专业教学模式的确定在理论教学过程中主要采用项目教学和仿真教学、模拟教学，实训教学以校内实习与校外体验实习、跟岗实习、顶岗实习相结合。鉴于学生的学习情况和实训条件，采用小班化教学，结合企业所需，采用校企合作实训教学培养模式；采用技能实训三个阶段能力逐步递增的模块化梯度教学，体验实习阶段（高一），实训目标为专业认知、体验岗位，在企业安排职业体验周；跟岗实习阶段（高二），实训目标为专项训练、熟悉岗位，让学生能将专业技能知识与岗位现场职业能力融合互补，增强学生实际动手能力；顶岗实习阶段（高三），实训目标为胜任岗位，培养学生综合上岗能力。将校内与校外交叉实习相结合，能更好地将所学知识运用到工作岗位上。中等职业学校工业机器人教学主要是让学生掌握上岗所需的技能，而不是全面的综合性专业能力。（三）工业机器人专业学生就业分析目前工业机器人应用专业的工作岗位主要有项目经理、系统集成开发工程师、售前售后技术支持工程师以及安装、调试、维护工程师。项目经理、系统集成开发工程师薪资较高，但要求具有较高的专业能力和水平且需求人数较少，不适合中职学生的就业需求。售前售后技术支持工程师主要是从事大型机电设备、工业机器人的安装、编程、调试、维修、运行和管理方面的工作任务；安装、调试、维护工程师要具有工业机器人原理、操作、示教编程、重视与调试的知识。售前售后技术支持工程师以及安装、调试、维护工程师由于市场需求量较大且符合中等职业学校学生的学习和认知水平，适合作为中职学生就业岗位。（四）中职学校开设机器人专业的困难目前，中职学校开设工业机器人专业亟须解决的问题是投入和师资。一台完整机器人系统的投入为几万到几十万不等，形成规模教学则需要10台以上，以及相应的配套设施，投入较大，在政府加大投入的基础上，可以通过校企联办、引企入校或在企业开设实训基地等方式解决。另外，机器人作为新兴专业，教师均非本专业毕业，教师知识储备不足，需加大培训力度，并引进企业技术人员入校教学。
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn我国正处于产业升级转型的关键阶段，需要大批量的应用、维护工业机器人的相关技能专业人才。中等职业学校应该紧跟时代需求，结合本地工业机器人生产、使用企业，校企结合，培养企业所需的技能人才，更好地服务区域经济发展。参考文献：[1]彭庆翔.技工学校开设工业机器人应用课程的探讨[J].职业（下旬），2015（8）.[2]杨杰.职业院校工业机器人专业的知识结构与就业[J].通讯世界，2016（5）.
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