初中七年级 下册语文 诗歌鉴赏训练试题含答案(Word版)
发布时间:2023-02-22 08:20:17
初中七年级下册语文诗歌鉴赏训练试题含答案(Word版)一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1.古诗阅读江夏送倩公归汉东[唐]李白彼美汉东国,川藏明月①辉。宁知②丧乱③后,更有一珠归。【注释】①明月:传说中的“随侯明珠”,与“和氏璧”齐名。②宁知:谁也没有想到。③丧乱:安史之乱。(1)简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。(2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?【答案】(1)以珠喻人(倩公,写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰。(扣住“比喻”“赞美”,意近即可(2)前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的庆幸(惊喜,对倩公的赞美,以及和友人(倩公离别时依依不舍的感情。(扣住“赞美”“惜别”,意近即可【解析】【分析】⑴此题考查诗歌中的炼字。解答时,先要反复诵读,整体感知诗歌的内容,根据诗中意象,体会诗歌意境,把握诗人情感;然后按照题目要求,仔细品味诗句,理解诗句意思,根据诗句特点,辨析诗句的表现手法,并结合具体语境,分析其表达效果。答题思路是:意思或修辞或手法+表达效果+感情(心情)。这里用“珠”字写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰。⑵本题考查了句意理解及作者的情感。做题时要结合全诗加以理解,情感抒发是诗歌最主要的美学特征,学生可以通过反复诵读,体会诗人的情感,从而丰富心灵,陶冶性情。鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一,学生应全面了解背景,把握形象内涵,体会意境特点,明确抒情方式。这首诗写出了李白对倩红的极度欣赏和在离别时的依依不舍之情。故答案为:⑴以珠喻人(倩公,写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰。(扣住“比喻”“赞美”,意近即可⑵前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的庆幸(惊喜,对倩公的赞美,以及和友人(倩公离别时依依不舍的感情。(扣住“赞美”“惜别”,意近即可【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点,所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语,比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时,先要解词释句,然后指明手法,最后分析表达效果;分析表达效果时要将词语放回到诗句中,体会其表情达意上的妙处。⑵此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感,一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解,三是结合诗歌的内容和写作背景理解。理解诗歌内容,结合写作背景分析,2.阅读诗歌,回答问题。
如梦令·春思①(北宋)苏轼手种堂前桃李,无限绿阴青子。帘外百舌儿②,惊起五更春睡。居士③,居士,莫忘小桥流水。【注】①这首词是苏轼离开黄州多年后,回想起当年的生活情景而写的。②百舌儿:鸟名。③居士:苏轼自号“东坡居士”,这是作者的自成。(1)第二句“