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发布时间：2023-08-17 19:50:30

9词两首
教学要求
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。
3．了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。教学重难点
使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，体会词的意境，感受生活的情趣。教时安排两课时
第一课时
教学要求
1．了解词的有关知识。
2．正确、流利、有感情地朗读《如梦令》，背诵《如梦令》。3．学习生字新词，理解、领悟词的内容与意境，感受作者早期生活的情趣和心境。教具准备
插图、课文配乐诵读资料。教学过程
一、揭示课题，简介常识
1．板书课题：9。词两首。介绍“词”的基本常识。

2．板书《如梦令》。介绍作者李清照。二、初读《如梦令》
1．借助工具书自学生字新词，并自由朗读课文。2．检查朗读，指导书写“藕”字。
3．范读课文，指导学生把握好词的节奏。4．词中是否有不明白的地方？提出来大家讨论。三、精读《如梦令》
1、轻声朗读课文，借助书中插图初步理解的内容，看看讲了一件什么事？你的眼前出现了哪些画面？
2、交流
（1）、这首词记叙了词人的一次交游活动，事情发生的时间、地点分别是什么？
（2）从“常记”一词我们也看出词人是在回忆往事，那天词人心情愉快，开怀畅饮，微醉而归，为何会“不知归路”？
（3）“日暮”和“醉”为“误”埋下伏笔，使“误入藕花深处”显得合情合理。词人在误入之后有何表现？
3、这是件有趣且值得回味的事，难怪词人把它记录了下来。你能用语言来描绘吗？想象画面，练习描绘。
4、这么美的画面，你能读好它吗？指导朗读《如梦令》。5、配乐朗读。
6、古人说，诗言志，意思是：写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么，在这首词中，作者描绘了这么一种美妙的场景，表

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