高校教师资格证考试计算机基础说课稿

第五方面 说教学过程，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 “word2003的概述”说课稿

一、回顾复习上节内容

通过简单的提问来回顾上节课的学习内容，比如:“计算机系统的基本组成是什

尊敬的各位专家、评委，大家下午好，我是安阳师范学院人文管理学院数学与信么?”从而提醒学生不要忘了课后复习。

息工程系的教师，今天我说课的题目是《计算机应用基础》中第2章的第1节 二、展示作品、导入新课

“word2003的概述”。下面我将通过“说教材、说教学内容与重难点、说教学目标、 通过多媒体展示一份用记事本编辑的文档，和一份用word编辑的文档，其中，用说教学方法、说教学过程、说教学反思”6个方面来进行说课，不当之处敬请批评指记事本编辑的文档中只含有文字，而用word编辑的文档中含有文字、图片和艺术字正。 等。然后问同学们，对于这两份文档中的文章，他们的内容是一样的，同学们更愿意

第一方面 说教材 阅读哪一份文章呢,比较一下它们有什么不同,从而激发学生的学习积极性，并将其

在教学过程中我所选用的教材是“十二五”精品规划教材《计算机应用基础》，导入到本节课的教学中。

由查东辉、陈伟莲主编，中国原子能出版社出版，2012年第1版。该教材在内容上去 三、讲授新课

粗取精，针对实际应用，每章都涵盖了实用易学的知识点，易于吸收和运用。本节课在讲授新课的过程中，应重视多媒体的教学方式。这种教学方式的运用可以使抽是《计算机应用基础》中第2章的第1节 “word2003的概述”。根据新课程标准及计象的知识具体化，枯燥的知识生动化。另外，还要重视教材中的疑问，并适当对题目算机等级考试要求，学生必须熟练掌握办公软件的相关知识。本节课的理论知识是学进行引申，使它的作用更加突出，以利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到好后面知识的基础，它在整个章节中占据着非常重要的地位。 举一反三的效果。

第二方面 说教学内容与重难点 四、实践操作

通过前面章节的学习，学生已经掌握了计算机的基本知识，那么本节课的教学内根据前面所讲的理论知识，让学生跟着老师的演示进行操作，最后再让学生独立容是:以实例的方式介绍word2003的基础知识和基本操作，包括word2003的启动和操作，完成课堂操作要求。

退出、窗口的组成、工作环境的设置以及帮助功能。重点是“word2003窗口的组成”，五、布置作业

难点是“工作环境的设置”。 将课后习题按照要求做好并发送至老师邮箱。

第三方面 说教学目标 第六方面 说教学反思

根据《计算机应用基础教学大纲》的要求，我们本节课的教学目标是:通过本节授课中我以“学生动手实践”为主线，把学习的主动权教给学生，让学生“在做课的学习，使学生牢熟练握word2003窗口的组成和工作环境的设置等基础知识和基中学，在练中巩固”。我会根据学生能力，适时地对他们加以组织调控，设置学习任本操作。 务。对于接受能力强的学生，让他们自主探究，完成任务后再让他们开展互帮互学，

第四方面 说教学方法 带动能力稍差一点的学生，使他们共同提高。在引导学生学习的过程中，既要重视学

俗话说“教无定法，贵在得法”，根据本学科的特点，我认为应利用多媒体教学生知识的学习，又要重视学生能力的培养，包括动手操作，技术应用和创新实践能力，课件，以讲解—演示—出题—实践为主线，以讲授法为主并配以任务驱动法和实践教从而促使学生对文字处理软件的应用能力不断提高。 学法，引导学生全身心的投入课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。 我的说课到此结束，谢谢各位专家和评委～

在Word中有很多的默认设置，对于我们来说未必都是最适合的。像我，最经常 Word在默认的情况下会将文档保存在“我的文档”中。但通常情况下，我做的，是编辑八开两栏的试卷，每次都要定义纸型、页边距等项内容，非常麻烦。所们会将自己的工作文档保存在硬盘的某一固定文件夹。那么，怎样将Word的默认保以，我们应该想办法将最适合自己需要的内容设置为默认选项。那么，以下这些设置，存位置改成自己的文件夹呢,

可以为自己量身打造一个最适合自己的Word环境。 点击菜单命令“工具?选项”，在打开的“选项”对话框中点击“文件位置”

第一步、设置默认字体 选项卡，然后在列表中选中“文档”项目，并点击下方的“修改”按钮，如图2所示。

厌倦了Word默认的宋体五号字,那就改成自己需要的字体和字号。点击菜在打开的“修改位置”对话框中选定需要的文件夹再点击“确定”按钮就可以了。以单命令 “格式?字体”，打开“字体”对话框。在“字体”选项卡中设置字体、字后再点击“保存”按钮时，就会自动定位到指定位置了。 形、字号等格式。也可以点击“字符间距”或“文字效果”等选项卡设置相关内容。

完成后，点击对话框下方的“默认”按钮，在弹出的提示框中点击“是”按钮，如图

1所示。这样，以后再启动Word时，就可以使用自己定义的默认字体格式了。

图2

图1 第三步、设置文本框

第二步、设置保存位置

默认的文本框以白色填充，有黑色的边框。其实我们在文档中使用文本框的 第四步、设置自选图形格式

时候，常常是要求无填充色、无边框的。那么就没什么可说的了，我们的需要才是最 我们设置了文本框的默认格式后，其它自选图形，如矩形、椭圆会沿用文本合适的。 框的默认格式。所以，不需要再单独设置。

先点击“绘图”工具栏中的“文本框”工具，然后在文档编辑窗口中单击鼠 第五步、设置页面

标产生一个文本框。选中该文本框，点击右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置文本 Word默认的纸张类型是A4纸。我们可以点击菜单命令“文件?页面设置”，框格式”对话框。在打开的“文本框格式”对话框中，点击“颜色和线条”选项卡，在打开的“页面设置”对话框中点击“纸张”选项卡。在“纸张大小”列表中选择合设置“无填充颜色”和“无线条颜色”，如图3所示。 适的纸张类型，并设置合适的“页边距”、“文档网格”等内容。完成后，点击对话

框下方的“确认”按钮，在弹出的提示框中点击“是”按钮，如图4所示。以后新建

的文件就是指定纸张类型了。

图3

另外，我们还可以点击“版式”选项卡和“文本框”选项卡，指定文本框的

版式及文字与各边框的距离。所有设置完成后，点击“确定”按钮。然后选中设置好

的文本框，再次点击右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置自选图形的默认效果”命

令。

图4 图6

第六步、设置页眉页脚 不过，这还不是最终结果。因为我们并不希望每次打开文档都要点击“文件

默认情况下Word文档是没有页眉页脚的，这一般不符合我们的习惯。至少?新建”命令，然后在对话框中选择模板再新建文件。我们需要的是启动Word即可

页脚中的页码是应该加上的。 以打开我们需要的Word环境。

点击菜单命令“视图?页眉和页脚”，切换到页脚编辑状态，然后点击“插 所以，完成上述操作后，可以关闭Word，在资源管理器中打开“C:Documents

入页码”、“插入页数”等按钮，完成页脚的编辑，如图5所示。如果需要，我们还and Settings*Application DataMicrosoftTemplates”文件夹(“*”为系统用户名)。

可以编辑相应的页眉等内容。 我们刚刚完成的模板文件就放在这里。选中它，将它的名字改成“Normal.dot”。如

果原本已经有这个模板文件，要先删除原来的文件。

好了，现在才可以算是大功告成了。再启动Word看看，那环境，是不是咱

刚刚打造完成的,

如果以后想恢复Word原有的默认设置，那么到文件夹中将“Normal.dot”

图5 文件删除或改名就可以了。

第七步、设置默认模板 以上操作在Word 2003中通过。

现在，我们应点击菜单命令“文件?另存为”，打开“另存为”对话框。在

任务驱动”是一种学习方法，它适用于学习各类实践性和操作性较强的知“文件类型”右边的下拉列表中选择“文档模板(*.dot)”，然后随意指定一个模

识和技能。可以帮助学生明确学习目标，教师必须转换角色，由“主角”转变板名，点击“保存”按钮将它保存成一个模板，如图6所示。

为“配角，学生也不再把学习当作硬性任务，而是根据任务需求来学习知识，

由被动地接受知识向主动地寻求知识转变。根据信息技术课程的设制内容，以

及该课程的独特性，就需要教师把教学内容中的关键知识点分成若干个小模

块，针对学生实际水平和学校教学条件，设计出一个个“任务”，让学生来逐

个完成。那么学生就会在具有明确目标的“任务”驱动下，自发地学习知识，

完成学习任务。

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