22大江保卫战详案

发布时间：2023-10-19 21:45:22

大江保卫战（第一课时）
教材分析:
《大江保卫战》是苏教版五年级下册的一篇课文。这篇通讯，背景广阔，人物众多，充满战斗气息，既是气壮山河的大江保卫战的真实写照，也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。课文浓墨重彩地描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄的场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。课文感情真挚、语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。设计理念：
阅读教学中要让学生在理解课文内容的基础上，抓关键词句充分地读，在读在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第1、2自然段。2、学会本课生字，理解词语的意思。
3、理解课文内容，初步感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫人民生
命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学重难点：
结合具体的语言材料，通过朗读感受灾情的紧急、惊心；感受人民子弟兵心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。教学准备：
教师准备：课件（抗洪救灾视频等）；学生准备：预习课文，熟读课文。教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，有这样一群人，把青春献给祖国，用热血捍卫尊严，保家卫国
是他们的使命，他们是钢铁的长城。他们有一个共同的名字——（解放军人民子弟兵）。
哪里有危险，哪里就有我们人民子弟兵。在1998年的夏天，当长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害时，也是他们奋战在抗洪救灾的第一线。
2、今天，我们就回到1998年，去领略人民子弟兵的风采。（板书课题：23大江保卫战）让我们一起读好课题。这是一场惊心动魄的战斗——（读课题），
这是一场气壮
山河的战斗——（再读课题）。
（设计意图:导入力求言简意赅，直奔主题。导入中，教师富有感染力的语
言营造课堂氛围，拉近学生与文本的距离，引起学生的学习期待。）
二、初读课文，整体感知
1、检查预习。
师：同学们已经预习了这篇课文，生字词语你会读吗?⑴出示生字：
ānsàibēngkángpò
兼
赛
崩
扛魄
xīf
稀
指名读，请学生正音。去拼音，指名读，齐读。⑵出示词语：日夜兼程闻讯赶到全然不顾血肉之躯气壮山河惊心动魄指名读，齐读。
ēngzhǎnzhǐ
锋
斩
趾
教学多音字“血”，注意不要读成“xüě”。
⑶指名分自然段读课文，正音。重点指导长句子的断句。
这是|人民子弟兵|在这场|惊心动魄的|大决战中的|真实写照。解放军|某部|四连|连长|黄晓文|正扛着麻包|在稀泥中奔跑。在安造垸，他们救出了|被洪水围困了|三天三夜的|幼儿园老师|周运兰；在簰洲湾，他们给|攀上树梢|等待了|近九个小时的|小江珊|以生的希望⋯⋯
（设计意图：教师应培养高年级学生养成预习的习惯。因此，第一课时中，没有再安排学生自读课文、认读生字，而是直接检查预习情况，包括读生字、词语和课文。同时，教师考虑到学生的个体差异，先出示带拼音的生字，然后去拼音，让后进学生敢于举手，注重面向全体。

22大江保卫战详案

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