情境教学法在小学数学教学中的应用
作者：于丽丽
来源：《海外文摘·学术》2017年第06期

        摘要：根据调查研究显示，情境教学这种教学方式可以让师生之间获得情感上的认同以及认知上的共同发展共同进步，同时能够激发起学生们对学习数学兴趣，可以引发学生们无意识学习的心理，有利于培养出学生们的创造性思维，提高课堂的教学效率，使师生之间的合作精神也得到相应的提高。本论文将分析怎样在小学数学课堂教学中运用情境教学法提高教学效率，从而达到提高课堂教学质量的目的。

        关键词：情境教学法；小学数学教学；应用探究

        中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）06-0035-02

        在小学数学实际教学过程中，怎样培养小学生们利用数学思维思考相关问题已逐渐成为小学数学教育中的基本问题。而情境教学法这种教学方法是一种将学科与实践结合起来的教学方式，因此，需要教育工作者们投入足够的重视。本论文将深入研究探讨这一问题，从而达到提高小学数学教学质量，提高小学数学教学效率的目的。

        1 情境教学法在小学数学实际教学过程中的价值

        1.1 情境教学的具体概念

        情境教学法就是将数学中的相关知识利用起来创建一种模拟的情境吸引学生们主动积极地参与进来，从而让学生在潜移默化之中学习到一系列的数学知识，这种在课堂实际教学中通过多媒体等多种手段进行实践教学的就是情境教学法。

        1.2 情境教学法在小学数学实际教学过程中的价值

        首先，这种教学方式对教师的各方面素质提出了更高的要求，这会促进教师队伍的水平逐步提高。首先需要意识到，情境教学方法与传统的教学方式是不同的，因此，更加需要教育工作者们积极探索并且不断实践，把课外活动式教学与自主拓展式教学等多种教学方式有机结合起来，同时创建相关的情境，确保学生们能够多方位发展。其次，对于小学生而言，数学的学习无疑是枯燥无味的，与此同时，小学生们正处于活泼好动的年龄段，在实际的课堂学习中经常会出现注意力不集中的问题，但是情境教学法恰好能将学生带入到既定的情境之中，这样做，既能够提高小学生们对于学习数学的热情，也能够培养学生们利用数学思维考虑问题，对锻炼学生们的数学思维具有很大的促进作用。最后，情境教学法属于素质教学的重要内容，非常契合我国对于当代小学生们发展的要求，因而，教育工作者们应该多加利用灵活多彩的教学方式以达到帮助学生们实现全面发展的目标。

情境教学法在小学数学教学中的应用