思政因素融入小学数学教学设计---以讲解圆周率课程为例

发布时间：2022-11-20 14:25:51

思政因素融入小学数学教学设计---以
讲解圆周率课程为例
摘要：一切以立德树人为中心的教育因素都属于思政因素，将思政因素融入到小学数学教学当中，不仅能够提高学生的学习兴趣，更能够激发学生的学习热情。要将思政因素毫无违和感的融入小学数学教学当中就需要教师对所授内容进行精心的设计。
关键词：思政因素小学数学教学设计1.
思政因素的内涵
一切以立德树人为中心的教育因素都属于思政因素，因此，思政因素所包含的内容十分丰富。如，能够为学生树立正确三观的内容；能过够帮助学生树立崇高理想，坚定信念的内容；能够培养学生爱国情操的内容；能够增强学生民族自信心的内容；能够使学生坚守家庭美德、社会公德、网络道德的内容；能够使学生牢记历史不断奋进的内容，等等。都可以成为教学过程中正确引导学生的思政因素。思政因素内容丰富，其内容的表现形式也多样。教学中常用到以讲故事的形式揭露故事中所蕴涵的深刻道理的形式，且故事多为人物故事，历史事件等。
二、教学设计要素分析
教学设计要素主要包括课程教学目标，课程设计思路，实践活动设计，考核方案和标准，教师能力要求，教学参考书目等。
教学目标由知识目标，能力目标和素质目标三部分组成。将思政因素融入小学数学课堂后，在设计教学目标时也应有所体现。
将思政因素融入小学数学圆周率课程讲解中，其设计思路应本着增强课堂趣味性，提高学生学习兴趣进行设计。设计思路主要集中于理论讲解部分。在理论

讲解的过程中教师精心挑选相关事件和故事，将这些事件和故事或以导入的情形融入课堂，或以拓展内容的形式充实课堂，拓宽学生的知识面，增强学生的学习兴趣。
实践活动则主要是组织学生参观学校主题长廊。
考核方式为过程性考核，由理论考核和实践考核两部分组成。其中理论考核由学生的课堂学习表现和笔试成绩两方面组成。实践考核则主要对学生实践过程中的纪律性，学习的主动性，学习后的反思和成效进行评价。
将思政因素融入小学数学教学，就要求教师要有扎实丰富的思政教育知识，分析、鉴别、挑选与课堂相关的事件和故事的能力，课程设计能力，精准的语言表达能力和课堂把控能力。
1.
思政因素融入圆周率课程教学设计1.教学目标设计
关于教学目标的设计，不仅要涵盖教材内容而且要顾及到整个课堂内容的设计。本节课程的内容主要是对圆周率的讲解，那么，祖冲之的生平事迹就可以融入数学课中。因此，根据本专题的拓展内容，知识目标中应加入了解祖冲之的生平事迹以及对数学的贡献。素质目标应加入：通过对祖冲之的生平事迹的学习，使学生树立坚持不懈，攻克难关的信心。
2.教学内容设计
关于祖冲之的事迹众多，但于本课程讲解最契合的是潜心科学的相关故事，本节课设计将祖冲之潜心科学的故事作为课堂的引入部分。
课堂引入设计：同学们，大家知道是谁提出的圆周率的计算方法马？又是谁对圆周率进行精算的呢？今天老师就给大家介绍一下这两个伟大的人物。魏晋时期著名数学家刘徽开创的探索圆周率的精确方法，南北朝时期的祖冲之在应用他的精确方法后将“圆周率”精算到小数点之后的第七位，也就是将圆周率精确到

3.1415926和3.1415927之间，他是我国古代十分著名的数学家，在圆周率的计算上面远远领先于外国人对圆周率的计算。直到16世纪，阿拉伯数学家阿尔·卡西才打破了这一纪录。祖冲之，十分喜欢钻研，他在徐州当官的这一段时间，生活比较艰辛，但是他却从来都没有放弃研究，最后取得了很大的成就。他还精心编写了《大明历》，他还重造出了用铜制机件传动的指南车，发明了一天能走百里的“千里船”和“木牛流马”、水碓磨等，大家说他是不是很厉害呀？那他为什么会这么厉害呢？是不是因为他不管多困难都没有放弃学习和钻研啊，这种坚持不懈，醉心研究的精神是值得我们学习的。好了，我们了解了这么多，今天让我们具体来学习圆周率。
3.实践与考核内容设计
实践内容设计：本专题讲解结束之后，按照学院相关实践规定，组织学生参观学校数学文化长廊，参观结束后以座谈会的形式组织学生畅谈心得，并形成书面文字，作为此次实践课程的考核内容。
考核内容设计：实践教学的考核主要由学生参观学校文化长廊的出勤率，座谈会得发言积极性与思考积极性，座谈会后得书面总结或心得组成。其考核形式为考查。理论教学的考核则主要由课堂表现和期末考试两部分组成。其中期末考试的考题中可选取祖冲之潜心科学的有趣事件作为应用题的材料，以此加深学生的学习印象。
参考文献：1.
李婵.课程思政的挖掘与融入探究：以护理英语课程为例[J],校园英语，2021.

思政因素融入小学数学教学设计---以讲解圆周率课程为例

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