走一步再走一步
发布时间:2018-06-14 20:59:24
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《走一步,再走一步》
教学目标 1、学会速读,把握记述文六要素,训练学生复述课文、概括故事的能力。2、学习人物描写的方法。3、联系生活实际,联系自身生活体验,感悟生活哲理。 课时安排:两课时第一课时教学内容:了解记叙文的六要素,复述课文。教学过程:一、导入新课:同学们生活在这个世界上,难免会碰到许多困难,比如,父母突然下刚,家中经济陷入困境,你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大,想和别人搞好关系,人家却不理你等等,面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前,有些人灰心丧气,束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上,最终到达胜利的彼岸,老子说:“千里之行,始于足下”,庄子说:“不积跬步,无以致千里”今天我们就学习这样一篇文章,告诉我们如何去做。二、检查预习字音 字词解释 (见课件)
3、整体感知:默读课文,复述大意1、今天我们学习一种新的阅读方法――默读。默读就是要求带着一定目的,不出声、非常快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。要求:用眼睛看书,不能用手指文章,也不能中嘴里小声叨念;回忆故事要点:(1)故事的主要人物是谁?其他的还有哪些人?有名字的有哪两个?(2)故事发生在什么时间?(3)故事发生在什么地点?(4)故事发生的起因是什么?(5)故事发生的过程是怎样的?(6)故事的结果又是怎样的?2、我们现在根据归纳的要点:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事,注意复述时在事情的经过部分要详细一些。四、合作探究 交流展示
(1)找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句,揣摩“我”的心理变化。
(2)父亲对“我”的指点,哪一处让你感触最深?对你有什么启示?
(3)结合文章最后一段,说说你对题目“走一步,再走一步”的理解
五、拓展延伸
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?如果是母亲来的话,她又会怎样做?你能想象一下吗?
2、杰利算是“我”真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?
六、作业布置
1.同学们生活中难免遇到困难,你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况,你会怎么办?
写一个片段或一篇短文。
2.抄写生字。