童年的发现

尊敬的各位评委老师大家好,今天我说课的内容是《童年的发现》,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行我的说明。

一、说教材

《童年的发现》是鲁教版四年级下册第七单元第三课，本文重点讲了作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。学习这篇文章的目的是通过引导学生感受童年生活的美好，能更深切地感受正在经历着的童年生活。

二、说学情作用,

四年级学生已经有了一定字词和知识的积累，也具有一定的阅读能力，但对重点的词句把握、理解运用还有待提高。他们的认知水平处在形式运算阶段，学习积极性强，并渴望得到肯定。

三、说教学目标：根据新课标要求、教材特点、学情：我确定如下三维教学目标：

1. 知识与能力：理解并掌握重点词语，有感情的朗读课文。

2. 过程与方法：通过阅读体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴和大胆想象的精神。。.

3. 情感态度和价值观：激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度

教学重点难点设置：

重点：把握课文的内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情是教学的重点。

难点：理解文中最后一句话的意思是教学的难点。

三、说教法学法

为了提高教学效率、完成教学目标，解决设置的重点难点。我选择如下教法和学法：

教法：激趣引导法、朗读体会法、直观教学法

学法：自主合作探究法、朗读法

四、说教学过程

下面我着重说教学过程，我将从激趣导入、朗读感知、精读品析、总结全文、拓展提高、情感陶冶这六个方面来解说。

1.激趣导入：兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受到周围环境的感染。在课程开始之前我将给同学们讲一讲瓦特发明蒸汽机的故事，并让学生谈一谈，你有过怎么的发现呢？学生相应，今天我们学习的这篇文章中作者在童年又有着怎样的发现呢？激发学生兴趣，使学生自觉走进文本。

 2.朗读感知：新课标明确指出语文教学要重视朗读，让学生充分有效的朗读，在读的过程中培养整体感知能力，语感，以及感受语言情感的熏陶。我设置三个小环节：第一环节教师配乐师范读，要求学生要听准字音、节奏、语调等。正确的读写“胚、胎字词，理解随心所欲等词语的意思。在扫清文字障碍的基础上，第二个环节请同学们自由大声地模仿老师读，体会作者童年的发现。第三个环节：选取几个学生个别读，其余学生从字音、准确性，语气等方面进行评价，设计的目的是通过多层次多角度的朗读，使同学们能够整体感知作者童年怎样发现的（）

板书： 梦中飞行 求 惊

请教老师 知 人 自 愤

痴迷研究 若 想 豪 懑

发现规律 渴 象

3.精读品析请同学们以小组为单位合作探究一个问题：

（1）说一说在阅读时你体会到作者怎样的感情。

（2）文中“我明白了—世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”的意思是？

在小组合作的基础上，派代表进行行交流，在交流过程中，解决问题教师小结

例如： “我九岁的时候”就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果”九岁、完全、独立等词无不显示这我对这个发现的抑制不住的自豪感。文中又写到“听完这句话，你大概忍不住哈哈大笑，愿意笑就笑吧，反正笑声不会给你招来祸害。我跟你不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出声，竟使我当众收到惩罚”这句话充满幽默，在作者的自豪中还夹杂丝丝愤懑目的是设计悬念为了激发兴趣。在讲解的过程中让学生反复朗读来体会作者的自豪和愤懑交织的情感。

文中““我明白了—世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”引导学生了解之句话不光讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，例如阿基米德，哥白尼等有这样的遭遇，也体现了作者用幽默和自嘲的方式表达了谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室不足为奇。点明文章主旨，表达作者对童年的发现的评论。设计的目的是通过精读品析培养学生分析文章和品味语言的能力。

4.总结全文：，本文重点讲了作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。感受作者童年的求知如渴和惊人的想象，体会作者自豪、愤懑的情感。

5.拓展延伸：在这个环节我的预设针对请同学们以小组为单位，收集哥白尼和阿基米德收到驱逐和迫害的故事，并进行分享。说说有怎么的体会，引导学生走向生活，把语言文字与发现美、鉴定美、创造美结合起来。

 6情感陶冶：让同学们谈一谈本课中的收获和感悟，教师借此进行情感教育，激发学生用心感受童年生活的情感。设计的目的是将课堂融入到德育教育体系中，达到教书育人的目的

五、说板书设计

上就是我的板书设计：给学生以引领，使学生能够一目了然的了解本课。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师!

《童年的发现》说课稿