给新入职教师的条建议
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给新入职教师的
工作认识
77条建议
1.珍惜自己的第一份工作，熬过工作适应期，在“熬”中成熟、成长。2.要远离不怀好意的负能量老教师，更不要被他们“洗脑”。3.顺利实现角色转换，尽快适应学校工作节拍;恰当定位工作预期。4.处理违纪学生要有成本意识；一定要用最小代价换取最大教育效益。5.工作成绩与自己大学所学学科、成绩关系不大；当教师后在岗位上所学的内容最有效；短板决定你发展的高度。
6.正确处理与学生的关系；不要受“砖家”误导，跟学生要保持适当距离。7.学会保护自己；学会与学生斗智斗勇；8.先苦干再巧干；
9.巧用心理效应，给学生“过招”，注意心里效应在工作中的运用。
工作要求
10.规定时间内、按规定要求完成规定的事；
11.尽量用脑力劳动取代体力劳动，增加自己工作科技创新的含量，提高脑力劳动在工作中所占的份额；
12.一次把事情做（说）到位，重复、返工、补救要付出沉重的代价；13.把没有效率的苦劳转化为有效率的功劳，不言说过去的辉煌，只说现在的新成就；
14.你没权利也没能力评价孩子的未来，一切皆有可能；
15.公共场所要传递正能量，不要让自己一时负面情绪影响团队心情；
16.每个孩子都是一种珍贵存在，不言弃、不抛弃每一个学生，润泽中等生、关爱潜能生，心育优等生；
17.工具决定速度，路径决定效率，短板决定发展高度，细节决定成败；18.教育学生要有成本意识，要用最小代价换取最佳教育学生效果；
工作性质（自我约定）
19.每个孩子任何微小的进步，都能让我陶醉在成就感之中。20.保护孩子的自尊，是我自己人格健康的表现。
21.批评、指责、讽刺、挖苦、辱骂、关禁闭以及身体虐待，这些行为我永远做不出来，因为那是职业的耻辱。
22.我从来不将孩子的不当行为看作是“错误”，那只是他们生活“资历”太浅，还不足以知道应该怎么做。我的任务是不断地帮助他，直到他学会为止。
23.我觉得，塑造的力量体现在孩子内心深处的“触动”。因此，能让孩子“内疚”的纪律约束，才是最伟大的教育力量。
24.我对自己照顾的每一个孩子了如指掌，这让我在和他们父母沟通时，有说不完的关于他家孩子进步的话题。
25.我心里装着每个孩子的“成长档案”，在我与他们每个人互动时，都知道针对他的教育重点是什么。
26.孩子，我愿意随时帮助你，因为那是我的快乐。
27.把每天的生活安排得井然有序，每一项活动都有明确的目的性，这让我感到工作很轻松，因为孩子们配合默契。
28.选择当教师我不后悔，因为不仅使我每天快乐无比，更让我在看着孩子们成长的同时，深刻地理解和感悟人生：如有下辈子，我还当“孩子王”！
修炼好教师
29.升学率要高（学生能考一个好分数）；
30.分数取得是科学的、道德的；分数是绿色的、可持续的；
31.除了分数以外，还关注了学生心理健康、精神成长、综合素养等。
提升教学质量
32.先能管住课堂纪律，再谈教学方法；33先解决学生想学问题，再教他怎么学；
34.对课堂规则、作业要求做不到不要说，说道就要执行到位；35.教学成绩，三分在讲（课堂），七分在练习育考试；
36.只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练教学效果依次递增；37.教师要先做题、选好题（下题海），再让学生以少胜多巧练；38.用一种方法讲多遍，不如永多种方法奖一遍；
39.备好课的优秀教师一节正课就能给学生讲清楚，而备课不充分的教师，需要多节课甚至练习、考试去强化矫正、巩固；
40.把握住自习课上教师讲题与让学生独立钻研练习时间分配的度；41.学生听课、发言、阅读、记笔记的童子功不过关；42.学生偏科的主要原因多数是不喜欢任课教师。
学困生转化视域
思考:从课后转化学困生到课堂上不产生学困生。
43.视角一:一次系统把问题讲(学清楚，不做"夹生饭。忌语速过快，不留思考时间，看学生不会，重复多次。
44.视角二:步步讲(学清楚。把每个问题的每一步讲(学清楚。
45.视角三:对每节课涉猎知识点，做到点点清，只有点点清，才能堂堂清。46.视角四:重难点知识应在一节课学生黄金学习期讲(学清楚。
47.视角五:对课堂易走神、溜号学生，让旁边提醒员及时提醒，助其聚精会神学清楚。
破解班级上特优生存在“陪学”问题
表现在读书、做题比同龄其他学生过早完成，无所事事;在复习课、试卷讲评课教师所授内容早已全部掌握，听课等于纯粹浪费时间;更有甚者代替老师批改作业或整节课做小老师帮扶其他学生，优等生不务正业。
48.破解策略之一:当读书教师未喊暂停时，优等生可只管读，能读几遍读几遍。
49.破解策略之二:针对同一个知识点课堂练习时，教师可设计并要求优等生同类题多做几道。
50.破解策略之三:对同一个知识点教师可设置套餐、加餐加大难度训练。51.破解策略之四:生字组词普通生组2个，优等生可要求组4
