2019-2019高三政治教学计划

　　一、高三政治教学指导思想

　　以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据n加油，充分研究高考。不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强政n加油治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解n加油决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。

　　二、高三政治教学工作目n加油标

　　1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习n加油的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

　n加油　2.改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的n加油主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。n加油

　　3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识n加油的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

　　4.进行有效的知识落n加油实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行“章结”、“单元过关”和“n加油月清”。

　　5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升n加油。

　　三、高三政治课教学中存在的问题

　　1.缺乏对高三教学、复习的n加油整体把握和详细计划及实施措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进n加油度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成n加油没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教n加油学质量的提高也必然是盲目的，

　　2.缺乏对课程标准和考试说明的研n加油究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识n加油记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和n加油要求，并有详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效n加油的依据课标和考试说明去教学。

　　3.忽视课本，依赖资料。课本知识n加油是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的教师在高三教学和复习中总是n加油抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握n加油和理解。目前，学生对于课本知识的记忆和熟练程度n加油是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做n加油到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。

　　4.课堂教学缺n加油乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍然按高一和高n加油二的教学方式进行，不进行充分的研究高三的n加油特点，课堂效率低;在复习中，就知识讲知识，缺乏对知n加油识的深层次分析，只是知识的简单罗列，对于主n加油干知识的把握不到位;学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也n加油就谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂，学生被n加油动在听，没有自己的感悟和落实的时间。

　　5.n加油 缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年的高考n加油命题思路是非常明确的，就是注重学生对基础n加油知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析问题n加油、解决问题的能力，注重问题的情境性。这就要求教师必须注重基础、n加油以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重基础知识和对知识的迁移与n加油应用，以培养学生的思维能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知n加油识和培养能力只能是事倍功半。

　　6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教n加油学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复n加油习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学n加油生辛苦而没有太大的成效。

　　7.缺乏对习n加油题的筛选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资n加油料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的习题不进行选择和预做，学n加油生陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺乏n加油研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否n加油与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也很少去考虑n加油这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综n加油合复习阶段，教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本n加油技能的掌握，无效劳动太多。教师也很少去反思自n加油己的教学行为。

　　8.试题的设计缺乏整体性和针n加油对性。表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要n加油考察学生什么，要了解学生对于知识的掌握程度，是否符合高n加油考命题要求;没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。

　　9.n加油课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点n加油问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行n加油细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握n加油就是记住，面对新的问题仍然无从下手

　　四、高三政治教学采取措施

　　1.n加油 从整体上考虑和制定教学、复习计划，按照计划有条不紊的进行实施n加油。学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和措施。在计n加油划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容n加油安排等内容。

　　2.在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题n加油特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。

　　第一轮复习主要是抓课本基础知识的n加油落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知n加油识，形成知识内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习n加油题应注意基础性和基本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。

　n加油　第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合n加油运用能力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热n加油点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的n加油综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的n加油时代性和现实性。因此，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点n加油问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕n加油热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料n加油要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎n加油样组织答案等。学生进行针对性的练习，逐一突破。

　　第三轮复习是重新梳理课n加油本知识，回顾热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。教师少讲，让n加油学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，n加油针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性。n加油

　　3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研n加油究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中n加油怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学n加油生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考n加油试题。

　　4.提高课堂效率，做好知识落实。对于政治课来讲，教师在课堂n加油上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问题来引领学生读n加油书，理解知识，教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮n加油助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的n加油时间、空间。

　　知识的落实要坚持“三清”或“四清”，注意把知n加油识的系统和记忆放在重要位置，注重基本知识和基本技能以及知识的n加油迁移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的练习题，建议每天n加油做6—8道客观题，2道主观题，教师主要检查学生主观题，“周周清n加油”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有掌握的知识n加油进行落实，不必面面俱到。

　　5.精选不同等级和要求的练习。根据每一轮的复n加油习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避免毫无目标的题海战。对在练习n加油中发现的新问题，要多思、多问及时解决。重点解决学生在主观n加油题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举n加油一反三，触类旁通。

　　此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识n加油的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系。

高三政治教学计划