二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思

导读：　　教学目标：
　　1.复习“征、启”等12个生字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
　　3.懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。
　　重点难点：
　　1.学习生字词，朗读课文。
　　2.强调“团”“迎”字的书写。
　　3.了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
　　教学准备：
　　生字卡片、小动物头饰。
　　课前准备：小牛贴图课件歌曲“找朋友”
　　第二课时
　　（一）复习激趣导入。
　　1.同学们，你们都有朋友吗？你们觉得和朋友在一起感觉怎样呢？有一头小牛，它也很想找个朋友，于是，它就写了一份《征友启事》。请同学们举起右手，和老师一起板书课题，10、征友启示。齐读课题。
　　2.上节课，我们一起学习了本课的生字词，瞧，小牛要来考考你们呢？
　　3.瞧，小牛为你们的精彩表现鼓掌呢！（掌声）请同学们打开课本42页，再读一读课文，想想课文讲了一件什么事。
　　（二）整体感知课文。
　　1.课文中小牛几次贴出征友启事？（两次）
　　2.找一找哪些自然段在写小牛第一次贴出征友启事找朋友。
　　（三）细读理解感悟，指导朗读。
　　（1—3自然段）
　　1.请学生们小声读读课文的1—3自然段，能不能找出第一张征友启事的内容。
　　2.指名读。（投影出示“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系xxx”）
　　3.同学们一起来读读，说说你读懂了什么？
　　师相机指导：小牛找朋友的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？
　　4.教师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希望它的朋友所有的这些事情都能做到。
　　学习第3自然段。
　　1.师：那么这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？看课件说话。
　　2、如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？看来你的心情很-----兴奋！
　　5.师：谁能带着兴奋的心情来读读这句话？自己试试吧！指名读，齐读。
　　师：可是，看完了，小动物们是什么样的了呢？看小动物失望离开的课件，说话。带着你的感受读一读，能带着动作来读读吗？
　　同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，A、（戴上头饰）请问，你是小山羊吗？你为什么走开了呢？为什么还要摇头呢？B、你会边走边说些什么呢？你能带着这样的心情再读读这句话吗？
　　一二组读兴奋的句子，三四组读失望的句子，读出对比来。
　　师：瞧，第一份征友启示的结果就是：小动物们兴奋而来，失望而去，而小牛，也一个朋友也没有找到。它只好去找老牛诉苦，他的心情怎样呢？请同学们来为这句话加上小牛的心情描写：小牛————（失望、伤心、苦恼、奇怪）极了，跑到。
　　（生加上补充心情的词语读第四自然段“诉苦“部分）
　　师评价：我听出了你的失望；没有找到朋友的小牛多么伤心啊！
　　师：让我们带着自己理解的心情，来学着小牛诉诉苦。齐读四段。
　　10.是啊小牛为什么一个朋友也找不到？如果你在小牛旁边，你会对它说些什么呢？
　　11.教师小结。
　　学习5、6自然段。
　　师：听了小牛的怨言后，老牛教了他一个办法。让他出了第二份征友启示。（课件出示）
　　1、谁来读读？
　　①.那这两张征友启事有什么不同呢？学生对比着读一读。（课件出示：两张征友启事的内容）。
　　②学生找不同。
　　③师：学生边说，老师边点出不同的地方。多了这些词，意思有什么不同？教师小结：是的，第一份征友启示需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面，可是第二份征友启示只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友了。这是多么容易的事啊！
　　⑤男生读第一则征友启事，女生读第二则征友启事，读出两则征友启事的不同来。
　　5.对比着学习第二张征友启事贴出后的热闹场面。
　　①师：第二张征友启事刚刚贴出，小动物们又会有什么反应呢？谁愿意来读一读第8自然段？
　　②师：是啊，多热闹哇！怎样围才是“团团围住”呢？学生在小组内做一做动作。
　　③老师来当小牛，请五位同学来当小动物，表演下“团团围住”这个动作。小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？请位同学读一读他们的话。
　　②在这四句话里，分别都有一个字，它们的意思很相似，你能找到是哪个字吗？（同、跟、陪、和）
　　请学生用四个字分别说一句话。
　　④教师小结：我们中国的汉字真是丰富多彩呀！同一个意思却可以用不同的词语表达，真有趣！我们在写作文的时候，也应该注意这些细节之处，会让我们的文章更精彩。
　　来，我们分组来读读山羊、猎狗、花猫和马驹的话。
　　⑤学生齐读。你们听，小牛找到了许多朋友，它和朋友们一起唱起了欢快的歌儿，我们也一起唱唱吧！（放儿歌：找朋友）
　　（四）拓展想象。
　　师：小牛这时候可高兴了，他唱完歌，又兴高采烈地又跑去见老牛，猜猜看小牛会对老牛说什么。（礼貌；名理）
　　教师总结：我们交朋友的时候，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况，这样我们才会交到更多的好朋友。
　　（五）练习说话：
　　你想有更多的好朋友吗？
　　想不想写个征友启示，那你会怎么写？
　　下课！
　　板书设计：
　　征友启事，第一次无，考虑自己，想到别人，第二次许多。

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二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思