小学语文常考成语造句实例及病句修改技巧

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小学语文常考成语造句实例及病句修改技巧

1.【兴高采烈】
释义:兴:兴致。采:精神。烈:旺盛。形容非常高兴的神情。造句:庆“六一”的游园活动中,同学们兴高采烈地玩了许多游戏。2.【怒气冲冲】
释义:冲冲:感情激动的样子。形容非常生气。造句:不知为什么,他怒气冲冲地走进了教室。3.【聚精会神】
释义:聚、会:聚集。形容注意力非常集中。造句:教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。4.【自言自语】释义:自己和自己说话。
造句:在路口经常可以看到一个老人,坐在那里自言自语。5.【千钧一发】
释义:形容情况十分危急。
造句:就在要撞车的千钧一发的时候,司机紧急刹住了汽车。6.【雨后春笋】
释义:形容新生事物大量涌现。
造句:改革开放以来,工厂如雨后春笋般地不断涌现。7.【琳琅满目】
释义:比喻眼前出现了许多精美的事物。
造句:那里展出的的东西琳琅满目,使我们的眼睛应接不暇。

8.【顶天立地】
释义:形容形象非常高大,气概豪迈。
造句:他大公无私,真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。9.【千方百计】
释义:方:方法。讲:办法。想尽和用尽各种办法。造句:老师千方百计调动我们的学习积极性。10.【如饥似渴】
释义:比喻要求很迫切,就像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。造句:同学们如饥似渴地努力学习。11.【小心翼翼】
释义:翼翼:严肃,谨慎的样子。
造句:他小心翼翼地把花瓶擦干净,然后轻轻地放在书桌上。12.【焕然一新】
释义:形容旧的面貌改变了,呈现出崭新的面貌。
造句:看到我们班焕然一新的精神面貌,校长脸上露出了欣慰的笑容。13.【别具一格】
释义:别:别处的,独特的。
造句:他写的这本书构思巧妙,别具一格。14.【草木皆兵】
释义:把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。
造句:这一天大家都是惊疑不定,草木皆兵,迨及到了晚上,仍然毫无动静。
15.【赤膊上阵】

释义:比喻亲身上场,不加掩饰地进行活动。造句:他终于赤膊上阵,亲自出马了。16.【乌合之众】
释义:比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。造句:外边虽有些人,也是乌合之众,不相统摄。17.【四面楚歌】
释义:比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
造句:在这四面楚歌里,凭你怎样伶牙俐齿,也只得服从了。18.【用兵如神】
释义:调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。造句:三国时期的诸葛亮神机妙算,用兵如神啊。19.【有勇无谋】
释义:指做事或打仗只是猛打猛冲,缺乏计划,不讲策略。造句:毕丰有勇无谋,极贪酒色,不恤下人,喽罗尽皆离心。20.【坚壁清野】
释义:对付强敌入入侵的一种方法。使敌人既攻不下据点,又抢不到物资。造句:不许出战,只是坚壁清野,待这干贼寇粮尽力弛,方可追他。21.【首尾乖互】
释义:相互违背,前后自相矛盾。
造句:你这人说话这样首尾乖互,叫我怎么信任你。22.【引颈受戮】
释义:戮:杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。造句:犯人知道自己罪责难逃,只有引颈受戮了。

23.【衣不曳地】
释义:曳,拖动。衣服不沾地,比喻非常忙碌。造句:这几天工作太多了,他都已经衣不曳地了。24.【水洁冰清】
释义:像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。造句:她是这样一个水洁冰清的人,怎么会和那些坏人在一起。25.【如鲠在喉】
释义:鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来,非常难受。造句:我知道真象,但又不能说出来,真是如鲠在喉呀。26.【仰事俯畜】
释义:上要侍奉父母,下要养活妻儿。泛指维持一家生活。造句:爸爸每天起早摊黑,仰事俯畜,非常辛苦。27.【为恶不悛】
释义:坚持作恶,不肯悔改。
造句:这个人为恶不悛,终究要受到法律的制裁。28.【无补于时】
释义:对事情没有什么益处。
造句:现在不努力学习,等将来后悔了也无补于时了。29.【有脚书厨】
释义:戏称记闻精确、知识渊博的人。
造句:他勤学善思、知识广博,真是个有脚书厨呀。30.【一字一珠】
释义:形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美、辞藻华。

造句:这样的文章真是一字一珠,看上几遍,还是回味无穷。31.【倾盆大雨】
释义:倾盆:倒盆,大雨倾注的样子。形容雨大而急。造句:大家冒着倾盆大雨奋勇堵住决口。32.【人定胜天】
释义:比喻人力可以战胜自然。
造句:妈妈告诉我人定胜天的道理,叫我别害怕失败。33.【有志竟成】
释义:有坚定的志向,只要努力从事,一定可以成功的意思。
造句:哥哥相信有志竟成,只要努力用功,一定可以考上第一志愿的学校。34.【良药苦口】
释义:比喻直言劝戒批评的话,虽然听起来不舒服,但对人却是有益的。造句:奶奶说药虽然很苦,但良药苦口,为了病能快好,还是要喝下去。35.【悬梁刺股】释义:形容人勤奋苦学。
造句:月考就要到了,我决心效法古人悬梁刺股的精神来准备。36.【问心无愧】
释义:反省自问,心里没有丝毫惭愧。造句:作人不求荣华富贵,只求问心无愧37.【滥竽充数】
释义:指没有本领充本领。
造句:南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数,最后落荒而逃。38.【目不转睛】

释义:盯着看某样物体,眼睛不转动,形容十分专注。
造句:上课的时候,我总是倾听老师的没一句话,目不转睛的看着老师的每一个动作。
39.【咄咄逼人】
释义:形容气势汹汹,盛气凌人使人难堪。造句:他咄咄逼人的话语气得她一句话都说不出来。40.【马到成功】
释义:用以祝贺人成功迅速而容易。
造句:朋友要去参加考试我衷心的祝她马到成功。41.【悬崖勒马】
释义:比喻到了危险的边缘,及时醒悟回头。
造句:一个人即使犯下再大的错误只要能悬崖勒马,我们都应该给他重新改过的机会。
42.【破镜重圆】
释义:比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。造句:相隔数十年后,他们虽然破镜重圆,但恍如隔世。43.【暗箭伤人】
释义:放冷箭伤害人。比喻暗中进行伤人的行为或诡计。造句:这样一种恶毒的谎言简直是暗箭伤人。44:.【铁杵磨针】
释义:比喻只要有决心,肯下工夫,多么难的事情也能做成功。造句:只要功夫深,铁杵磨成针,无论困难多大,他都能克服。45.【纸上谈兵】

释义:比喻不联系实际情况,空发议论。指空谈理论不能解决问题。造句:我认为,这需要在实践中不断摸索,不能纸上谈兵。46.【指鹿为马】
释义:指着鹿,说是马。比喻故意颠倒黑白,混淆是非。造句:真相只有一个,不能颠倒是非,指鹿为马。47.【水滴石穿】
释义:比喻虽然力量小,但只要坚持不懈,事情便会成功。造句:成功,需要我们用水滴石穿一样的磨练造就。48.【三人成虎】
释义:比喻说的人多了,就能使人们把谣言当作事实。造句:虽然谣言止于智者,但是三人成虎,亦能混淆视听。49.【上行下效】
释义:效:仿效,跟着学。上面的人怎么做,下面的人就跟着怎么干。造句:官吏廉明,上行下效,这个地方确实已经达到路不拾遗的境界。50.【愚公移山】
释义:比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。造句:做事如果有愚公移山的精神,遇到再大的困难也不怕。
小学语文修改病句的方法
小学语文病句中常见的九种类型1成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。例如:

“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许不明确。2用词不当
由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当,特别是近义词、关联词用错,造成病句。
例如:
“他做事很冷静、武断。“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”3词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如:
“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。”
例如:
“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。”
4前后矛盾
在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。例如:
“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
5词序颠倒

在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。
例如:
“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。”
6重复罗嗦
在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。例如:
“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。
7概念不清
指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
8不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。
例如:
“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。
9指代不明
指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。

代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……],指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例如:
刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
修改病句的符号及作用
1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。12.前移号:文字前移或顶格。


修改病句的方法技巧
修改病句是有方法可寻的,一般需掌握好“一读二找三改四检查”一读:读通句子,弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。
二找,确定句子的病症。
要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。
三改,对症下药。
根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。
四检查,改完后重读几遍。
看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的愿意……


心。这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后,可以把内容相同的方面划分为一段。适用于说明文,要说明某一种东西的文章。
二、如何分段
一般来说这种文章会从几个方面来说明一种东西,不同的方面就一定要分开,有几个方面就分成几段。
按“关系”划分
按“总分总”的关系分段,或按“活动前、活动时、活动后”的顺序分段。一、适用于哪些种类的文章
有的文章,在开头先总的概括介绍一下要写的内容,然后再一一叙述事情,最后又进行总结。这就是“总起—分述—总结”的文章,我们可以按照“总分总”结构的方法分段,它适用于按“总分总”和“活动前—活动时—活动后”这种顺序进行写作的文章。
二、如何分段
第一自然段为一大段,最后一自然段为一大段,中间全部合为一大段。于是分成三个大段,也就是我们常说的“老三段”。
概括文章大意的方法
1.学会摘句法:
A总分结构的段落,概括段意抓住总写句。
B承上启下的过渡句,其中承上部分往往是上一段的段意,启下部分往往是下一段的段意。
C要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。2.采用层意归并法:

适用于层与层之间是并列关系时,可以将这几层的意思合并起来讲述。3.选取主要意思:
在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行筛选,选取主要内容作为段意,删去次要内容。



小学语文常考成语造句实例及病句修改技巧

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