教师招聘《中学教育心理学》全真模拟(2019年12月08日-7246)

1：按照想象活动是否具有目的性，可以将想象分为（）
A、动作想象B、逻辑想象C、无意想象D、一般想象E、有意想象
2：关于问题的种类，对某个代数式进行因式分解属于（）。
A、一般问题B、有结构问题C、无结构问题D、特殊问题
3：权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。
A、服从B、懦弱C、幼稚D、消极E、自私
4：信息加工学习理论的主要代表人物是（）
A、奥苏泊尔B、斯金纳C、布鲁斯D、加涅
5：班级、小组、少先队属于（）。
A、一般群体B、正式群体C、非正式群体D、特殊群体
6：专家具有哪些特征?（）
A、专家比新手更能有效地组织信息B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C、专家善于应用直接推理的方式解决问题D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E、专家有更强的认知与自我监控能力
7：短时记忆的容量一般只能储存（）信息项目
A、5个B、7个C、9个D、11个
8：给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）
A、测量B、测验C、评定D、评估
9：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。
A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
10：依据需要的起源可将其划分为与社会性需要。（）
A、生理性需要B、生物性需要C、心理上需要D、情感上需要
11：当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?（）
A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段
12：学习心理学研究的对象是（）。
A、人和动物B、动物C、儿童
13：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定、可找出多种解答方案的问题称为（）。
A、有序问题B、抽象问题C、有结构问题D、无结构问题
14：下列属于内部动机的是（）。
A、为了与外国人沟通学习英语B、喜欢听地道的英语C、为了通过考试学习英语D、为了将来有理想的工作学习英语
15：托尔曼认为，说明学习需要【】
A、效果律B、能力律C、刺激律D、涉及材料呈现方式的定律E、准备律
16：心理咨询与辅导的基本方法是()。
A、会谈B、倾听C、鼓励D、询问
17：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）
对错
18：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律
19：研究者认为创造性思维的核心是（）。
A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维
20：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。
A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能
21：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。
A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平
22：考试时集中注意的状态是（）
A、下意识B、潜意识C、焦点意识D、无意识
23：知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织
24：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）
A、意义学习B、机械学习C、接受学习D、发现学习E、知识学习
25：教师在教育过程中主要涉及（）。
A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格
26：在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。
对错
27：弗洛伊德提出的遗忘理论是（）。
A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说¤♀D、动机说
28：根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（）
A、归属学习B、并列结合学习C、符号学习D、概念学习E、命题学习
29：（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。
A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略
30：认知～发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。（）
对错
31：影响态度与品德学习的外部条件有（）
A、家庭教养方式B、社会风气C、同伴群体D、态度定势E、道德认知
32：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。
A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持
33：在教育过程中，旁人可以插话以帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）。
A、微格教学B、模拟教学C、介入教学D、研究教学
34：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（）。
A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、不成文的被动规范
35：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）
A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳
36：教师在教育学生的过程中，学生对教师所讲述的道理“口服心不服”，这属于态度改变的哪一阶段（）
A、同化B、内化C、服从D、顺应
37：在维纳的归因模式中，运气属于（）。
A、内部的、稳定的、不可控的B、外部的、稳定的、不可控的C、内部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、不可控的
38：打篮球属于（）。
A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、开放型操作技能E、闭合型操作技能
39：在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）。
A、合作学习B、情境教学C、发现学习D、程序教学
40：根据下列材料，请回答{TSE}题：白老师是高三(一)班和高三(二)的语文老师。他在开始学习新的阅读课时，对高三(一)班的学生宣布两点：第一，学完后测验，以了解其阅读成绩；第二，两周后要参加知识竞赛，考查这个内容。而在高三(二)班忘记了提示这一点。结果发现，虽然第一次测验的成绩两班没有明显的差异，但是知识竞赛的时候，(一)班的成绩显著优于(二)班的成绩。{TS}该案例中体现了（）对学习效果的影响。
A、学生已有的认知结构B、学习者的主动性¤♀C、学生的学习策略D、练习
41：教育心理学中的教学环境是指社会环境。（）
对错
42：维果斯基的“最近发展区”是指（）。
A、正处于掌握边缘的能力B、现有的发展水平C、超出目前水平的能力D、需要在下一发展阶段掌握的能力
43：用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）
A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、苛勒D、考夫卡
44：英语单词的学习主要属于（）
A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习
45：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。
A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
46：沿着不同方向去探索多种答案的思维方式是（）。
A、发散思维B、辐合思维C、形象思维D、抽象思维
47：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。
A、0～5岁B、6～8岁C、8～10岁D、10～l2岁
48：在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）
A、强化B、刺激C、反应D、评价
49：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：（）
A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择
50：引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意?（）
A、激发求知欲B、唤起先前经验C、变化教学情境D、配合学生经验

1：答案C,E 解析 2：答案B 解析 有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。3：答案A,B,D 解析 4：答案D 解析 系统暂无解析5：答案B 解析 6：答案A,B,C,D,E 解析 选项中所描述的皆为专家的特征。7：答案B 解析 8：答案A 解析 9：答案A 解析 10：答案B 解析 11：答案D 解析 当教师处于关注生存阶段时，非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事如何看我?”等等。12：答案A 解析 13：答案D 解析 14：答案B 解析 喜欢听地道的英语是对信息任务本身产生兴趣，而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语，属于外部动机。15：答案B,C,D 解析 16：答案A 解析 17：答案错误 解析 18：答案B 解析 19：答案A 解析 略。20：答案B 解析 课堂管理对教学和评价的有效进行具有促进教学目标达到和维持内部良好的环境吸引学生以最大的努力去完成教学任务的作用。21：答案A 解析 前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段。22：答案C 解析 23：答案D 解析 24：答案A,B 解析 25：答案A,C,D,E 解析 26：答案正确 解析 答：正确。在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师在其中起着关键的作用。27：答案D 解析 弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。28：答案C,D,E 解析 29：答案A 解析 30：答案错误 解析 认知一发现说是由美国著名认知教育心理学家布鲁纳提出的。31：答案A,B,C 解析 系统暂无解析32：答案B 解析 33：答案C 解析 系统暂无解析34：答案A 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。35：答案A 解析 36：答案C 解析 37：答案D 解析 38：答案B,D 解析 略。39：答案B 解析 情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。40：答案B 解析 41：答案错误 解析 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。42：答案D 解析 维果斯基认为，在确定儿童发展与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是现有发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决问题的水平，或者是借助于他人的帮助可以达到的较高的水平。这两种水平的差距，就是“最近发展区”。43：答案B 解析 44：答案A 解析 45：答案A 解析 46：答案A 解析 发散思维又叫求异思维，是指沿不同的方向去探求多种答案的思维方式，如解题时的“一题多解”和物品用途列举等。47：答案B 解析 48：答案B 解析 刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。49：答案C 解析 50：答案A,C,D 解析 引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式来引导学生的注意。①激发求知欲，即由教师提出问题；②变化教学情境，即通过教学媒体；③配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题之上。

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