《玉石之分──中国古代玉器艺术》教学设计

一、 教学思想

这堂课各个环节的设计与实施是基于学生对中国古代玉器在生活中的运用及深刻内涵这一主题而设计的。这节课的教学设计，我努力以多种教学手法，力图营造出愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习的乐趣，并在此过程中展现艺术的个性。

二、 教材分析

本节分别从玉的概念、玉的分类、玉器在中国古代人们生活中的运用、玉的审美倾向、玉的内涵等几个重要方面引导学生认识中国独特的玉文化。作为教材中国工艺美术的开首节，一方面是让学生对中国传统工艺美术之一的玉器艺术作一番初步了解，另一方面也是借玉器的鉴赏了解鉴赏工艺美术的方法，为了后面鉴赏青铜器艺术、陶瓷艺术等工艺美术类型的学习以及将来学习需要打下基础。

三、教学目标

1、在欣赏中国古代玉器的过程中，激发学生对玉器的兴趣，增加学生对玉器工艺的艺术视野，提升学生对玉器艺术的审美判断力。

2、以教师为主导，通过师生、生生的互动，在充分参与、研究、探讨、辨别中，感受中国古代玉器作品的美。

3、了解古代玉器的发展、玉的定义和分类、玉器的工艺特色、丰富的玉文化内涵，初步具备辨识玉器的能力。

四、重点难点分析

1、教学重点：

理解玉器在中国古代社会中的特殊地位和具体的应用。

2、教学难点：

在了解中国古代玉器基本知识的同时，渗透、拓宽对 “君子比德于玉”的玉文化的理解与感受。

五、课 前 准 备

1、教具：课件、图片、截取相关影片片段、师生收集的小型玉石工艺品。

2、学具：收集红山文化玉器相关资料。

3、多媒体美术教室

六、教学理念

学生在义务教育阶段美术课学习过程中，对中国工艺美术有了一些了解，但由于不同地区，不同学校的美术教学的情况不同，学生美术水平会有比较大的差异。教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。

借助多媒体、实物教具、具体活动的安排和教学环节的设计，让美术教学过程生动、有趣，营造轻松、高效的学习环境，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。

通过分组的教学组织，降低个体学习的难度，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的特长和优势，各有所得。

七、教学过程

[教学设计]《玉石之分中国古代玉器艺术》精品教案