(完整版)《四个太阳》第二课时教学设计
发布时间:2020-05-04 08:46:06
发布时间:2020-05-04 08:46:06
《4、四个太阳》教学设计
第二课时
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、读懂课文,能从文中找出明显信息,感受我的美好心愿。
教学重点:读好长句子的停顿和问句。
教学难点:能结合文中明显信息,感受“我”的美好心愿。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、回顾旧知,导入新课
1. 今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。板书课题,学生跟着老师书空课题。
2.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词。
3、请同学们听课文的朗读录音,回忆课文讲的谁做了什么事。(大屏幕出示填空)
二、细读课文,感悟意境
1.学习第1自然段。
(1)指名读第1自然段,思考:
我画了个什么样的太阳,送给哪个季节?
说说夏天你有什么感觉?(很热)
假如你就是夏天的小狗、小花、小树叶,太阳晒在你身上,你会觉得怎样?这时候要是能有个(绿绿的)太阳该多好呀!我一定感到特别的(凉快、清凉)。所以,我画了个绿绿的太阳。(大屏幕出示第一自然段)齐读。
(2)大屏幕出示:
绿绿的太阳照着高山,高山---(一片清凉)
绿绿的太阳照着田野,田野---(一片清凉)
绿绿的太阳照着街道,街道---(一片清凉)
绿绿的太阳照着校园,校园---(一片清凉)
(3)除了高山、田野、街道、校园,还有那些地方也会一片清凉?
绿绿的太阳照着( ),( )---(一片清凉)
(4)绿绿的太阳把清凉带到了每一个地方,每一个角落,稳重用了一个什么词语(到处)?用到处说一句话。
(5)指导朗读。
2.学习第2自然段。
(1)指名读,思考;我画了个什么样的太阳送给秋天?
(2)秋天有什么特点?
(3)“邀请”是什意思?
(4)指导朗读。
课间律动:欣赏歌曲《种太阳》
3.学习第3自然段。
(1)指名读第3自然段,其他同学思考:我又画了一个什么样的太阳送给什么季节?
①冬天的感觉什么样?你们有过“冻僵”的体验吗?
② 我为什么画了个红红的太阳送给冬天?
③指导朗读。
4.学习第4自然段。
(1)看春天的图画,找找春天都有哪些色彩?
(2)我为什么画了一个彩色的太阳?
(3)指导朗读。
5.教师小结,完成填空。
这是一个( )的小男孩。
三、拓展练习,勇于创新
你喜欢什么样的太阳,请你画出自己关于太阳的心愿,并配上几句话。
四、板书设计: