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发布时间：1714639055
全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记
参赛作品名称美妙音符，从情感中迸发教学领域
艺术
年龄段/班
中班
音乐活动是一种情感性非常强的活动。活动中融合了语言、即兴创作、表演、歌唱、律动等多种综合艺术形式。学龄前的孩子，已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累，活动的自主性、主动性和积极性明显增强。但学龄前的小朋友知识积累、理解能力都有限，能否充分调动幼儿情绪，激发幼儿情感共鸣，从而理解音乐、表达自己对音乐的感受，是一个音乐活动成功与否的关键。
我曾经看过不少老师的音乐活动，成功的音乐活动都是在与幼儿的情感互动上做的非常成功的。因为音乐既能让孩子释放情绪，表达情感，又能在音乐活动中获得美的情绪体验。
这使我想到了我工作第一天上课的活动--舞蹈课。我知道对于三岁左右的孩子来说，舞蹈课是非常愉快的一件事。但要想有好的效果，必须调动幼儿学习的积极性，让他们与老师在学习过程中有信任和积极的情感交流。
第一次来这个班上课，小朋友与我相互都不熟悉，要想达到理想的效果，必须让我们先熟悉起来。为此，我做了一些准备工作：早餐后，我带小朋友去室外一起玩“开火车”游戏，每一遍音乐结
教育笔记
束后我都提问小朋友：“我是司机孙老师，你是谁呀？”当他们回答后再一次开始游戏。向他们反复介绍我是谁，并让他们说出自己的名字。就这样我和他们一边走一边问答，形成一定的交流模式，让他们在简单的句式上问答，学会与我进行交流和回应。在这样的过程中，小朋友和我熟悉起来，当然最重要的是他们学会了与我交流和回应，为接下来的舞蹈课打下了基础。因为有了这样的前奏，在舞蹈课中，小朋友学的很认真，眼睛一直看着我，和我随音乐愉快地歌唱跳舞，活动效果非常好。
课后，我认真地反思了这次活动，并结合观摩过的音乐活动。我认为在活动中，应该从以下方面进行改善：
（一）教师们要不断学习新的理念，新的方法，改变陈旧枯燥的形式。在课前可用好听的故事，可创设一些有趣的情境呀来吸引孩子的兴趣，抓住孩子的积极的情绪进入后面的活动中。
（二）活动中多关注孩子们的精力。如果孩子们情绪很高，说明活动既定程序适合当前活动，可继续进行；如果孩子们已经困乏或缺乏兴趣与积极性，就要随机做一些变更和调整。
（三）在活动准备时，除了物质的和对幼儿的了解，幼儿与教
师的熟悉程度和情感交流也应融入进去。
当我们做好了充分的课前准备，又能很好地与幼儿形成情感互动与交流，同时在活动中灵活地处理突发状况，这样下去我们的音乐活动一定能达到理想效果。
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