穿越时空的对话
作者：钱铮
来源：《初中生世界·初中教学研究》2018年第03期

        一、教学目标

        1.情感态度、价值观。

        （1）增强学生鉴别礼仪的意识和能力，培养学生的质疑能力和创新精神。

        （2）增强民族文化认同感，增强文化自信。

        2.知识与能力。

        （1）知道礼仪随着时代的发展发生着改变。

        （2）理解并会运用礼仪原则。

        二、教学重、难点

        教学重点：礼仪的取舍原则；教学难点：鉴别礼仪，去其糟粕，取其精华。

        三、教学过程

        1.导入新课，感受礼易。

        教师播放视频：电闪雷鸣。（教师身着汉服走进教室。）

        师：这是哪？你们是谁？难道我真的穿越了？现在是什么朝代了？我先进行一下自我介绍，我姓班，名昭，来自汉朝，奉大汉天子之命向未来的子民传送礼仪。让我们轻身起立，端身正意，向先圣孔老夫子行三鞠躬礼。

        （师生一起行三鞠躬礼。）

        师：刚刚我看到好多同学在笑啊，难道你们现在上课不拜孔子了？那你们现在上课是如何向老师行礼的？

        （学生自由回答。）

        师：哦，那让我也学习一下现代师生礼吧。

        （师生相互行礼。）

        师：我发现了，穿越千年，我们的礼仪也在发生着变化。今天就让我们一起来学习“时移礼易”这一课。

        设计意图：因为本课课题为“时移礼易”，学生对古代礼仪不太熟悉是本课教学的困难所在，为了破解这个困局，我用穿越的形式自然而然地给学生带来古代礼仪，并激发学生的学习热情。用古代的拜孔子仪式、行三鞠躬礼，带着学生感受古代的上课礼仪，对学生进行中国传统文化的熏陶。并且跟现代师生礼形成观念碰撞，从而导入课题。

        2.对比礼仪，分析原因。

穿越时空的对话