小伙伴

一、谈话导入:

从课间老师播放的画面看得出，校园生活是丰富多彩的，与同学朝夕相处的时光是美好的，我相信每个同学都有自己的好朋友！今天我们就一起用绘画的形式来描绘一下我们的小伙伴吧！

板书： 小伙伴

二、新授：

（一）学习目标

师：这节课我们要解决以下两个任务：1、了解头像的基本比例及其五官特征。2、学习人物头像写生的方法和绘画技巧。通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。

（二）游戏——五官去哪儿了

我们来做一个游戏，大家看这是什么？一张空白的脸，可怕吗！五官去哪儿了？我们找两个同学把五官给他找回来吧！

请两位同学上台贴上五官。

师问：贴的好不好？有没有问题？

生回答发现的问题：比如眉、眼、嘴的位置。

师：我也觉得五官的位置不协调、不舒服。我们可以用什么方法让五官在脸上的位置看起来比较舒服呢？五官在脸上的位置比例有规律吗？

生可能会回答:三庭五眼，师要及时给与肯定与表扬。

师：古人在绘画时，经过长时间的观察，发现了五官在脸上的位置比例是有规律的，并总结了四个字——三庭五眼。

板书： 五官 三庭五眼

师结合图例边讲解边在自己的脸上演示，以启发引导为主。要学生自己观察发现眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的位置。

师：有的同学对这个三庭五眼还有些疑问，对桌或同位之间用手比量一下，看是不是这个规律？

生：是一样的。

师：有没有新发现？

生：他的上庭有点短，他的两眼之间有点宽…

师：有的同学发现自己的三庭不是那么相等，这个也很正常，三庭五眼是大多数人五官在脸上的比例，但是也有个别不同，正是因为这个细微的差别才产生了人得相貌上的差异。所以，大家要明白，每个人都有自己的三庭五眼。

我们已经了解五官在脸上的比例位置了，现在再找个同学把刚刚贴的五官调整一下好吧？

请学生上台再调整。

师：现在看着是不是舒服多了？

（三）头部透视，五官的变化。

师：我们刚才观察的三庭五眼都是人物在正面平视的情况下，如果人的头部发生了运动变化，那么画面中五官的比例、位置的形状会不会发生变化呢？

师做头部俯、仰、正、侧的动作，请学生观察五官的变化。

师：有变化吗？

生：有变化。

师：这就是五官的透视现象。所以，大家在写生时还要注意观察。

板书：透视

师：刚刚同学们观察五官在脸上的位置大体都是一样的，那每个人的脸型也都一样吗？

生：不一样。

（四）认识头部基本形

1、观察脸型

师：同学们现在正是爱美的年龄，每天都要照镜子，你发现自己是什么脸型了吗？

生：瓜子脸。生：苹果脸。……

师：我们的古人啊太善于发现总结了，他们就用我们的八个汉字概括了人的脸型。哪八个汉字呢？

板书 脸型 八格

2、认识八格脸型

刚才那个同学说的瓜子脸应该用那个汉字来对应呢？

生：甲字。

师：他们的特征是什么？

生：就是上宽下尖。

师：那由字脸呢？

生：上尖下宽。

3、交流观察同伴脸型

师：下面同位之间互相观察一下看看你们的脸型可以和那个字对上号？

提问1、2个学生，同时简短分析这个脸型和汉字的相似特点。

三、教师示范，学生了解写生步骤。

师：咱们学习了这么多头像写生的相关知识，大家想不想看老师现场画一下咱班的同学？谁愿意做模特呢？

请一位特征比较明显的同学上台做模特。

师：现在老师给大家做示范，同学们不要光欣赏，还要注意作画步骤啊！。

师示范步骤：

1、构图 -----安排位置 ，画出脸型。

2、安排三庭五眼的位置，轻勾外形，注意头和脖子、肩膀的衔接关系。

3、进一步刻画五官的比例和特征，加上些明暗色调。

4、调整完成 。

示范完成，让学生转身比对一下。

师：老师画的怎么样？我相信同学们比老师画的还棒，大家想不想画画你的小伙伴？

四、学生写生练习。

1、出示作业要求：

（1）运用以线为主、结合明暗的方法，描绘你的小伙伴。

（2） 脸型、五官比例基本准确。

2学生练习。

老师巡回辅导。

五、展示评价、交流感受。

展示：投影仪展示、展板展示。

评价：自评、互评、师评。

六、小结。

请学生谈谈这节课的收获。

生回答。

师：看来大家的收获真不少。想要画好头像可不是一蹴而就的事情，还需要同学们今后长期的观察和练习。

七、课后拓展——画家笔下的人物肖像。

师：下面我们感受一下画家的魅力，看看他们是怎样描画人物肖像的?

课件播放的同时老师简短的配上文字：看似简单概括的线条，使画面洋溢着一种恬静的氛围。丰富的明暗，营造出人物真实的性格。画家们运用丰富的表现形式传递出人物的内心世界。

师：希望同学们今后继续努力，坚持练习，将来也能画出小伙伴的丰富表情和内心世界。

谢谢大家！下课！

人教版七年级上册美术《小伙伴》