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四年级语文下册《诺曼底号遇难记》优质教案

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授课时间：

XX学校

《“诺曼底”号遇难记》教学设计

教学目标

  1、学习并掌握本课的生字新词。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文

3、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

教学重点、难点

  1、了解危急时刻，哈尔威船长在指挥救援工作中所采取的措施，感悟哈尔威船长所表现出来的高尚品质和崇高的人格魅力。

  2、有感情的朗读课文，对比体会在危急时刻人们及船长的不同表现，体会船长的“伟大灵魂”。

教学准备

  学生预习课文，教师查找相关资料，如：《泰坦尼克号》主题歌、视频，有关雨果的照片和资料。

教学课时 第二课时

教学过程

第二课时

 一、谈话导入新课

  1、教师导：同学们，我们每天都处在安定幸福的生活中，可是当灾难突然降临到我们身边，你会怎么想，又会怎么做呢？让我们再回到2008年5月12日，面度突如其来的地震，你当时是怎么想的？又是怎么做的呢？（学生自由回答）

  2、教师导读：是啊，面对突如其来的灾难，谁都会感到惊慌、害怕。让我们1870年3月17日夜晚，那个大雾弥漫的夜晚，照常行驶的“诺曼底”号被全速前进的“玛丽”号剖开了一个大窟窿。那是一个怎样的场面？我们一起来感受一下。

 二、想象品读，体会惊恐万分的场面

  1、ppt：教师播放《泰坦尼克号》影片片断录音，学生倾听。

  2、师：听了刚才的场景，你感受如何？生：好害怕，很恐惧等。

师：你们听到了什么？又仿佛看到了什么？（生自由回答）

师：面对此情此景，你会首先想到什么呢？ 要实话实说。

生：活命、逃命、哭、什么也没想等。

  3、师：那么“诺曼底”号上的人们又是怎么表现的呢？请同学们拿起笔，找出相关的段落。

   ppt：“震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”

  4、指名读文，其他评议。

（1）、指名学生读，从这段话中你体会到什么？（情况危急、场面混乱等），从哪些词语可以看出来？哪个词语最能体现出人们的表现？ （板书：惊恐万状） （读）

（2）、海水哗哗往里灌说明什么？（再读）

（3）、引导学生讨论，如果你来读，你会怎么读？

（4）、ppt：再次播放《泰坦尼克号》片断录音。

师：面对这突如其来的灾难，所以的人都惊呆了。让我们一起读一读，共同感受这可怕的灾难。

三、细读品味，感受三幅画面

1、师：这场灾难的的确确是非常的可怕。人们惊恐万状，一片混乱。如果就这样继续混乱下去，将会导致什么后果？ （船毁人亡……）

但是结果是这样吗？（除了船长以外，全部脱险。）

2、师：是的，乘客们都存活了下来，乱的不可开交的场面竟然会变的——井然有序（板书）

3、师：在这样的转变当中，谁起了关键作用？ （生：哈尔威船长）

4、正因为哈尔威船长改变了这一切，所以文章的作者雨果给了哈尔威船长非常高的评价。

ppt：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。

师：谁愿意读读这句话？谁还想读？谁再来试试？一起来读读。

相提并论是什么意思？

师：请你们自己再读一读这个句子，老师非常欣赏能自己提出问题的孩子，当你读完这个句子的时候。再读质疑

生：为什么在英伦海峡上，没有任何一个船员能与他相提并论？

5、那么就请同学们再次快速朗读课文，特别要找出描写哈尔威船长的语段，认真读读，并想一想关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻的印象。

生快速读文。

6、交流、再现画面

师：好，刚才读了课文，现在请同学们静下来，在脑海中回想一下，关于哈尔威船长的哪一副画面能够清晰的呈现在你的脑海中。

生：1）庄严的指挥 2）简短有力的对话 3）悲壮的沉没

四年级语文下册《诺曼底号遇难记》优质教案