影响幼儿对动画形象喜恶的心理因素探究
作者：谢萌 熊燕 寇旭 蔡知珺 盖彤 周欣
来源：《幼儿教育·教育科学版》2012年第08期

        【摘要】研究者对随机选取的上海市两所幼儿园的148名3～6岁幼儿进行了访谈，以考察影响幼儿对动画形象喜恶的心理因素。研究结果显示：（1）喜羊羊是许多幼儿喜爱的动画形象，而灰太狼和红太狼是许多幼儿讨厌的动画形象。（2）幼儿喜爱某一动画形象首先基于榜样作用，其次是审美因素，再次是投射作用、关系效应等。幼儿喜爱动画形象的原因存在显著的性别差异。（3）幼儿讨厌某一动画形象首先基于与榜样作用相对的反面作用，其次是关系效应，再次是审美因素等。研究者据此对动画形象设计者以及幼儿园教师和幼儿家长提出了一些建议。

        【关键词】动画形象；心理因素；幼儿；喜恶

        【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2012）07/08-0054-06

        一、问题的提出

        动画形象对儿童有着巨大的吸引力，原因是动画形象设计往往紧扣儿童心理特点，能打动儿童的心，让儿童喜爱。〔1，2〕

        我国关于动画形象设计的研究尚不多见，已有研究主要涉及儿童对动画角色的认同度以及动画角色设计的方法、技巧等。〔3，4〕相比之下，国外此类研究更多且更为深入。国内外已有研究将影响儿童对动画形象喜恶的心理因素归纳为审美因素、榜样作用、性别角色意识、投射作用等。关于审美因素，国内外已有研究均发现：所有儿童喜爱某一动画形象的首选原因就是这一形象的外形条件出色。〔5-8〕关于榜样作用，已有研究表明，被选为最受儿童喜爱的动画形象的大多是儿童所喜欢的动画片中的正面人物。〔9〕如柯南、奥特曼等。关于性别角色认同，有研究发现，儿童在选择自己所喜爱的动画形象时较大程度地受他们对自身性别角色认同的影响。〔10〕男孩和女孩所喜欢的动画形象在性别上有极其显著的差异：男孩倾向于喜欢男性角色，而女孩则倾向于喜欢女性角色。〔11〕关于投射作用，一项针对《喜羊羊与灰太狼》的研究发现，这部动画片中的动画人物性格各异，其中懒羊羊等动画形象和很多普通孩子一样，有很多小毛病，如不想做作业、劳动时偷懒、喜欢睡懒觉等，他们并不是要让孩子仰视的不可企及的“好孩子”“小英雄”。〔12〕但正因为不完美，这些动画形象反而让孩子们感到极具亲和力，孩子们从它们身上找到了自己的影子，从而与之产生了共鸣。

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