2014教师资格考试《小学心理学》模拟试题及参考答案一

一、单项选择题

1.首创全身松弛训练法的心理学家是(　)。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.艾里斯

D.雅格布松

【答案】D。解析：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。

2.智力技能形成的最高阶段是(　)。

A.内部言语

B.活动定向

C.有声的外部言语

D.无声的外部言语

【答案】A。解析：内部言语阶段是智力活动形成的最高阶段，其主要特点是智力活动的压缩和自动化，似乎不需要意识的参与。

3.在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是(　)。

A.美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始

B.西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学

C.布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理

D.20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响

【答案】A。解析：教育心理学的初创时期(20世纪20年代以前)，代表人物：桑代克，事件：l903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

4.遗忘曲线表明，遗忘的进程是(　)。

A.先快后慢

B.先慢后快

C.前后一样快

D.没有什么规律

【答案】A。解析：艾宾浩斯的遗忘曲线是先快后慢。

5.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是(　)。

A.行为塑造法

B.自我控制法

C.强化法

D.示范法

【答案】D。解析：示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。

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6.马斯洛认为，人具有七种基本需妻，其中被称为成长需要的是(　)。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.自我实现的需要

【答案】D。解析：马斯洛认为人具有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要，较低的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要这四种需要又被称为缺失需要，自我实现需要属于成长需要。

7.“无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是(　)的观点。

A.斯金纳

B.桑代克

C.布鲁纳

D.班杜拉

【答案】C。解析：布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。

8.教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是(　)。

A.强度律

B.活动律

C.组合律

D.差异律

【答案】D。解析：教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。

9.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”？(　)

A.形象记忆

B.逻辑记忆

C.情绪记忆

D.动作记忆

【答案】C。解析：情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。引起情绪和情感的事件已经过去，但对该事件的体验则保存在记忆中，在一定条件下，这种情绪、情感又会重新被体验到。

10.提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是(　)。

A.聚合思维

B.直觉思维

C.抽象思维

D.发散思维

【答案】D。解析：发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。

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二、填空题

1.教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和______等五种因素。

【答案】教学环境

2.心理辅导中人际关系的主要特点是_____、_____、真诚与同感。

【答案】积极关注、尊重

3.心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和_____。

【答案】社会性发展

4.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。

【答案】结构化、一体化、网络化

5.按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。

【答案】一致性的分离

三、解答题

1.简述教育心理学在教学中的作用。

【答案要点】

教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体有：

(1)帮助教师准确地了解问题。

(2)为实际教学提供科学的理论指导。

(3)帮助教师预测并干预学生。

(4)帮助教师结合实际教学进行研究。

2.学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？

【答案要点】

学生道德情感的培养途径和方法有：

(1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来。

(2)利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣。

(3)在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断概括、不断深化。

(4)在道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除。

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3.行为改变的基本方法有哪些？

【答案要点】

行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。

(1)强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

(2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。

(3)行为塑造法。这是根据斯金纳的操作条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行为的一项行为治疗技术，主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

(4)示范法。示范法是通过求诊者观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的。该方法于l967年由班杜拉等人建立。其基本原理是：人的各种行为，无论是适应性行为还是不良行为，都是通过后天的学习获得的。因此，同样的方式也可以改变不良行为，或重新学习适应性行为。

(5)处罚法。处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激(如否定评价、给予处分)；二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。

(6)自我控制法。自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。

4.简述人的发展的含义。

【答案要点】

人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长，个体与环境的相互作用，知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。生理方面，包括人的各种组织器官和神经系统的发展及其机能的成熟；心理方面，包括各种心理(如感觉、知觉、记忆、思维、想象等)的发展，也包括个性的形成。

5.运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些？

【答案要点】

头脑风暴训练法就是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。应用头脑风暴训练法时，要遵循以下四条基本原则：

(1)让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断。

(2)鼓励标新立异、与众不同的观点。

(3)以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励提出多种想法，多多益善。

(4)鼓励提出改进意见或补充意见。

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四、论述题

年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手。请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。

【答案要点】

(1)学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制订和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂的方案。

(2)一般来说，学习策略可分为：

①认知策略：复述策略；精细加工策略；组织策略。

②元认知策略：计划策略；监视策略；调节策略。

③资源管理策略。

(3)影响掌握学习策略的主要因素有：

内部因素：学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水平等。

外部因素：教师的教学模式、学习策略的教学方式等。

(4)促进学习策略教学的有效措施包括：

①确定学习策略；

②科学教授学习策略；

③提供元认知指导；

④丰富与完善学生的知识结构。

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