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发布时间：2023-10-07 07:26:10

梅花岭记点拨教学实录教案教学设计
梅花岭记点拨教学实录教案教学设计王茂明执教

一、教学说明
这是高中第三册第五单元文言文最后一篇课文，系课外自读。安排一课时，以学生活动为主，在学生自读的基础上，点拨引导检查落实，同时穿插学法指导，帮助学生在今后学习中，提高自读自求的能力。
二、教学目的
１．情感目标：学习史可法忠义不屈、视死如归的民族气节，培养学生爱国主义思想感情。
２认知目标：学习本文关键的文言字词以及记叙、抒情、议论有机结合的写作特点。三、课文重难点
重点：记叙史可法英勇不屈、以身殉国的牺牲经过。难点：文章末段议论。四、教学过程１．导入性点拨
师：我国历史上在抗击外族入侵时，涌现过无数可歌可泣的英雄人物，请同学们列举出来。（学生纷纷举手回答，课堂气氛活跃）
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明确：有抗击匈奴的霍去病，抵抗金人的岳飞、文天祥，打击倭寇的戚继光，虎门销烟的林则徐，还有坚决抵抗清人入侵、最后不屈而死的史可法……他们是中华民族的脊梁，是我们民族的骄傲！（自然引出史可法）
师：（板书课题）今天我们学习全祖望的《梅花岭记》。梅花岭是史可法衣冠冢所在地，作者百年后登上梅花岭凭吊英烈，其文颂扬了民族英雄史可法在清人入侵国难当头时，忠义不屈、视死如归的爱国精神和民族气节！
[点拨功能：从广阔的历史背景上展示民族英雄谱，充分激发了学生的民族自豪感和对英雄人物的仰慕，从而焕发起学生主动学习课文的热情和求知欲望。]２．整体性点拨师：（指导学法①）
同学们学习文章，要学会首先从整体上去把握文章内容及其特点。这是一篇自读课文，先自读，要求读出声，给生字注音，然后说说文章主要写了哪些内容，应该怎样整体把握。（学生边读边划，读完后由一个同学回答，不准确处让其他同学纠正。）
明确：文章记叙了史可法殉国的经过和影响，发表了作者的议论和看法。
师：那么从内容和表现手法看，文章可分几部分？（生答）明确：文章分为两部分，第一部分是记叙事实，包括前三节；第二部分是最后一节，为议论感慨。（板书）
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