如何引导小学生观察生活,撷取生活素材

作者：郝妮妮

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2012年第04期

        【摘 要】

        为了从根本上提高小学生的习作水平，我们要培养小学生观察生活的习惯，要教授学生必要的观察技巧，要提醒学生感悟生活，生发联想，勤于记录。

        【关键词】

        观察 习惯 技巧 感悟 联想 记录

        我每次深入到学校，总会听到老师的争鸣。尤其对习作教学，老师们更是一脸的无奈。针对这一现状，我提出了我的作文观 ：让学生走进生活，观察生活，感悟生活，记录生活。

        “问渠那得清如许，为有源头活水来”。没有生活素材，学生的习作只好东拼西凑，难免空洞无物，笑话百出。有的甚至无话可写，面对老师的质问，学生支支吾吾，对习作的恐惧心理倍增。为此，我们要让学生投入生活，做生活的主人，去体验生活的过程；要让学生留心生活，去观察生活的细节，去发现生活的美好。

        那么，我们如何引导学生去观察生活，采撷生活的浪花呢？

        首先，要培养小学生观察生活的习惯。

        “少成若天性，习惯成自然。”培养学生良好的观察习惯，才能让学生受益终生。小学生由于年龄偏小，缺乏定力，往往对生活熟视无睹，充耳不闻。但他们思维活跃，好奇心强，对感兴趣的事物记忆深刻。

        我们要避其所短，扬其所长。不遗时机，因势利导。充分利用小学生的爱好，培养他们主动观察的习惯。小学生喜欢什么，只要是健康有益的，我们就要积极鼓励，大力提倡。

        我们可以放手让学生养花种菜，饲养宠物。我辅导过的一个小学生，现在上三年级，开始习作课就是头疼课。他妈妈是位数学教师，拿他一点办法也没有。去年他们找到了我，我直言不讳，先问小朋友喜欢什么。小朋友说喜欢含羞草，我就对他妈妈说“买去”。这一买不要紧，他写的《含羞草》很快名噪校园。后来他又说喜欢春蚕，爸爸毫不含糊，给他买了蚕宝宝，他的《蚕宝宝的蜕变》好评不断。今年六一那天，他的《白雪精灵》在《东方少年》发表了。

如何引导小学生观察生活，撷取生活素材