《春天来了》教学设计

教学目标

一、知识与能力：

1、通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化。

2、认识“万、复”等13个生字。会写“风、吹”等5个字。

3、朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

二、过程与方法：

1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。

2．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。

三、情感态度与价值观：

认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点

主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

教学难点

字在田字格中摆放美观、工整。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1、（录音:潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？

（板书:春天）

2、是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示:春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）

二、图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

1、播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。

2、小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

3、自由发言。随机出示文中相关词语（如:你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示:柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）

（二）读读、记记字词

1、小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书:识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）

2、（出示课文投影）谁来领着大家读。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？，说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！

三、读中悟情，读中积累

1、春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？

2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

第二课时

一、玩玩游戏，巩固字词

（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）

二、总结全文，延伸拓展

1、小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

三、分析字形，指导书写

1、观察字形，发现字的特点。

2、书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。

3、仿影、临写。巡视指导。

四、实践活动

说一说:你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

画一画:将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。

找一找:春天在哪里？

（2017年春季版）《春天来了》教学设计