《和时间赛跑》第一课时典型教学设计

【教材依据】

《和时间赛跑》一课为人教版语文三年级下册第三组课文的第一篇。

一、设计思路

1.课程分析：

这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中体会到了应该怎样珍惜时间。

2.学情分析：

这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对于三年级学生；来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。

3.教学目标：

（1）认读生字词。

（2）有感情地朗读课文。理解课文内容和意义深刻的语句，感悟时间的珍贵。

（3）积累有关珍惜时间的名言。

4.教学重点：

（1）认读生字词，有感情地朗读课文。

（2）感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间的道理。

5.教学难点：

结合生活实际理解意义深刻的语句，感悟时间的飞快和珍贵。

2、教学准备：

1.上网搜集本文作者林清玄的个人资料，作为和时间赛跑的成功例子。

2.在网上搜索《和时间赛跑》优质课，取长补短。

3.准备《时间都去哪儿了》音频文件，以便课上配乐朗诵。

4.制作课件时，准备时钟等图片，插入到课件中或者作为背景图片。

三、教学流程：

一、 初读课文，整体感知

（一） 谜语导入，激发兴趣

【课件展示】

看不见

摸不着

跑得快

不长脚

只见它过去

不见它回头

谜底：（ ）

（设计意图）以谜语的形式激发学生学习兴趣，轻松导入。

简要实录：教师读谜语，学生异口同声地说出谜底：时间。教师顺势导入：时间过得飞快，让人追赶不上，但是有一个人偏要和时间赛跑，而且最终跑赢了时间，这个人就是林清玄，今天就让我们一起走近林清玄，看看他是怎样和时间赛跑的。

（二）认读词语

【课件展示】

赛跑 疼爱 排除 忧伤 哀痛

持续 安慰 实话 度过 路线

狂奔 暑假 形容 用途 将来

假若 欺骗 虽然 日月如梭（suō）

受益无穷 光阴似箭

要求：对子之间互读词语，读准字音，然后小组开火车朗读，并说说四字词语的意思。

（设计意图）疏通生字词是读好学好课文的第一步，不容忽视，尤其是对重点字词的理解。

简要实录：对子之间互读词语，然后小组开火车朗读，声音洪亮，郑永佳、杜佩瑶和张梦茜分别解释了三个四字词语的意思并造句。最后教师总结出示四字词语的意思。

【课件展示】

光阴似箭：时光像箭一样飞快地溜掉，比喻时光易逝。

日月如梭：日与月的交替像织布的梭一样快，比喻时光易逝。

受益无穷：受到的启发或益处很大

（三）初读课文

【课件展示】

配乐朗读课文。

思考：1.文中讲了一件什么事？

2.作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（用文中的一句话概括）

要求：举手分自然段朗读课文，然后小组讨论以上问题。

（设计意图）配乐朗读，营造气氛，设计两个问题，让学生总体把握文章大意和中心思想。

简要实录：沈欣悦、杜佩瑶、乔欣雨、曹天笑四人配乐《时间都去哪了》朗读课文，读得非常有感情，其他同学认真倾听，然后小组讨论以上问题，教师巡视参与其中。刘一凡举手发言，教师出示以下课件进行总结。

【课件展示】

“我”因外祖母的去世而（ ），后来在（ ）一席话的启示下，从（ ）和（ ）中，“我”明白了（ ）的珍贵，要（ ）；从和（ ）赛跑的经历中，“我”体会到了怎样（ ）。

假若你一直和时间赛跑，你就（ ）。

二、再读课文，理解感悟

1.【课件展示】默读课文，画出你认为意义深刻的语句，并说说你的理解。

要求：画好后先在小组内交流，然后到台上用投影仪进行展示。

（设计意图）让学生自己动手，动脑筋，提升其思考与阅读理解能力。

简要实录：学生先独立在书上画出自认为意义深刻的语句，教师巡视。两分钟后，教师要求小组交流讨论，五分钟后，刘梦颖、张晨玥、施昱欣用投影仪进行展示，展示过程中，教师引导理解意义深刻的语句，体会时间的飞快和珍贵。最后教师出示文中意义深刻的语句进行总结。

2.【课件展示】

※ “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”

※ 虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

※ 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。 明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

※ 那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

※ 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

3【教师总结】作者通过这些含义深刻的话，很好地诠释了时间的珍贵，并决定和时间赛跑，最终得出结论：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。功夫不负有心人，林清玄他成功了。

【课件展示】

走近林清玄：

• 因为和时间赛跑， 他以每天3000字，每月一本书的速度发行作品。

• 因为和时间赛跑， 他在30岁前几乎得遍台湾所有的文学大奖。

• 因为和时间赛跑， 他的书连续三年获得台湾畅销书排行榜第一名。

• 因为和时间赛跑， 他至今已出版了百余本著作，被文学界称为“美文大师”。

（设计意图）了解林清玄的同时，用具体事例说明和时间赛跑的意义。

简要实录：全班同学不约而同地跟着老师齐读，感情饱满。

4.【教师过渡】林清玄是和时间赛跑的赢家，让我们再次去体会感悟这位大师告诉我们的意义深刻、意味深长的话语。

【课件展示】

※ “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”

※ 虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

※ 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。 明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

※ 那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

※ 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

（设计意图）带着对林清玄的敬佩之感再次领会意义深刻的话语，体会时间的珍贵。

简要实录：再次播放音乐《时间都去哪儿了》，全班齐读以上语句，感情丰富，感人至深。

三、拓展延伸，积累名言

1.【课件展示】

◆少壮不努力，老大徒伤悲。

◆花有重开日，人无再少年。

◆一日之计在于晨，一年之计在于春。

◆黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

◆一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

要求：大声齐读以上名言，并背诵下来。

（设计意图）积累有关珍惜时间的名言，也为平时写作提供素材。

简要实录：学生大声朗读以上格言，有的同学已经可以背诵。

2.【课件展示】

课堂小结：

时间似开弓的箭，似飞驰的列车，永远向前，不知疲倦。人类是无法同时间赛跑的，可文中的我却天天同时间赛跑,并体会到了时间的意义,懂得了珍惜时间。老师希望你们也能像林清玄一样，珍惜时间，做一个敢于和时间赛跑的人。

四、教学反思：

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤的散文，我个人非常喜欢。所以在课前做了充足的准备，翻阅作者资料，搜集网上资源，认真备课。本课为第一课时，教学重点是让学生理解意义深刻的语句，体会和感悟时间的飞快，进而懂得珍惜时间的道理。整节课上完，基本达到了学习目标，当然也有不足之处。

1、本节课的优点有：

1.教学环节流畅，衔接自然，思路清晰明确。

2.音乐插入合理且烘托课堂气氛。

3.林清玄的介绍插入到课程中间部分，作为过渡，优于在上课之初了解作者。

4.学生自主找出意义深刻的语句并上台展示，体现了自主课堂中学生的自主性。

2、本节课的不足之处：

1.字词教学占用了过多的时间，导致课程前松后紧，以至于第二次配乐朗读的环节没有进行。

2.学生在朗读的时候没有进行细致的朗读指导，所以学生朗读时感情不是很到位。

3.教师没有范读，是本课的一大缺憾。

3、改进措施：

1.根据课堂的实际教学情况及时调整时间安排，避免前松后紧的情况，可以随机应变，适当减少生字词的教学时间。

2.学生在配乐朗读之前，教师应该进行范读，尤其是对意义深刻的话的朗读，教师范读之后学生才能体会应该以什么样的语气去读。

3.学生在朗读过程中，应该及时纠正，指导朗读的语气，本篇课文应该以略带伤感的语气去朗读，但是在读“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的时候应该以坚定和自信的语气去朗读。

总之，这节课上，学生积极配合，课堂秩序良好，我自身也对整节课进行了细致的分析和反思，希望能及时弥补不足之处，增强课堂趣味性，调动学生的积极性，争取让自己的课堂真正变成自主课堂，变教为学。

和时间赛跑第一课时典型教学设计