浅谈小学英语课堂教学资源利用的瓶颈与突破

发布时间：2023-03-08 04:20:21

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作者：夏巧云
来源：《读与写·教育教学版》2014年第12期
摘要：教学资源的有效利用可以推进小学英语课堂教学效果，不仅将英语课程生动形象的展示在课堂上，同时还激发了小学生对英语课程学习的兴趣，培养了学生学习英语的积极态度，为学生的自主学习创造条件。
关键词：小学英语课堂教学教学资源资源利用
中图分类号：G623.31文献标识码：C文章编号：1672-1578（2014）12-0248-011引言
学习英语是提高国民素质和国家经济水平的需要，是21世纪国际竞争的需要。当前我国英语教育不断改革，新课标对于英语教学明确提出“丰富课程资源，拓展英语学习渠道，将英语教学与生活实际相联系，让学生学有所用”。英语是一门语言学科，需要多种良好的环境资源才能为学生学习英语创造条件，小学英语是英语学习的启蒙基础阶段，必须引起每个教育工作者的重视，对此，可以通过合理有效的教学资源的利用来提高小学生对英语知识的吸收，激发学生学习积极性与主动性，发展学生学习能力，从而提升教与学的效率，确保小学英语教学达到实际效果。
2英语教学资源的内涵
教学资源的利用是当代教学的重要方式之一，是教材与信息的来源，是指包括教材、网络、课件、影视、教学资源等一切可以利用于教育、教学的各种条件。教学资源的利用打破了传统教学中以教师为主导的教学方式，改变学生只盯着黑板的学习状态，从而有助于教师灵活运用辅助教材，缩短教学任务完成时间，提高教学质量，从多层次、多角度、多形式上完成教学目标。英语教学资源主要包括教材、网络、课件、朗诵、游戏等各种条件。通过合理配置和利用教学资源来构建创新教学模式，并现实生活真实问题引入到教学内容，从资源利用中整合知识点和学习技能，让师生和学生之间相互协作，创设问题情境，衔接英语教学的基本程序，并综合使用，从而达到英语课堂教学资源利用的真正目的。3小学英语课堂教学资源利用现状
小学英语是一门语言学科，需要一定的语言学习环境，但是目前我国教学还做不到这一点，传统的教学仍然只是一本教材、一块黑板、一支粉笔，教师宣兵夺主，学生也只是一味的
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn听老师说，没有做到以学生为主体的教学核心。同时。老师过分重视教科书，让教材成为唯一的教学资源，对教学资源开发利用不重视，对多媒体、挂图教具、教学仪器等利用不够，不仅造成资源浪费，也难以提升学生学英语的兴趣。此外，我们教师团队只是充当教学资源的利用者，绝大多数都是拿来主义，而很少积极主动的去开发教学资源，教学资源开发难以突破创新，让学生觉得枯燥乏味。与此同时，有的老师在课堂上过多频繁的依赖多媒体，违背了多媒体辅助教学的宗旨，缺乏对学生思维的引导，老师与学生互动全部由多媒体包办了，一堂课过后，学生还是稀里糊涂不知道学习的知识点。因此，必须合理配置和利用教学资源，才能开发学生的潜能。
4小学英语课堂教学资源利用的突破4.1辅助多媒体教学
恰当的运用多媒体不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还能吸引学生的注意力，让学生结合视听来达到对英语语音、语调等知识的吸收。例如在教授小学生red，black，blue，green，yellow等单词以及Whatcolorisit？的句型时，可以通过老师事前做好的幻灯片或影像资料来生动呈现，如展现我国的国旗颜色，问：“Whatcolorisit？”，学生回答：“redandyellow”；之后老师可以延伸问题，让学生思考回答奥运五环为几种颜色组成，学生凭借自己的记忆用英语回答。最后老师通过多媒体展现北京奥运会画面，让学生一齐数数奥运五环的颜色，并回答“red，black，blue，green，yellow”五种颜色，这样有助于帮助学生形象的记忆单词与句型。
4.2吟诵英语口诀
利用卡片或多媒体教学手段时间长了会让学生产生厌倦，而旋律和节奏可以让人的记忆印象深刻，也会解决学生在课堂上疲劳的精神，活跃课堂气氛。例如在学习“am，is，are”的用法时，老师可以编制简单的口诀让学生记忆：我用am你用are，is用于她他它。在学习季节与天气的英语单词中，老师通过开发的顺口溜，让学生一边打着拍子一边大声读：Snow下雪真叫棒，天气Cold也无妨。Rainy雨后百花放，Warm天气暖洋洋。夏季炎热阳光强，Hotsunny不退让。Cloudy阴天很平常，Windy清风送清爽。这样押韵的节奏让学生很容易就能理解单词的含义。
4.3设计游戏互动
小学生爱玩，好动，通过游戏来加强对英语知识的吸收与巩固是再好不过的方式。通过竞争性的游戏来让学生成为课堂的主人，更好的参与到英语学习中来。例如在学习apple，pear，banana，orange等水果单词时，可以将学生分为几个小组进行游戏比赛，并在每组中派出代表在黑板上画出水果，可以增加难度，只许画出水果的形状，不许涂色，画好后让同学来评分，画的最像的一组获得加分。接下来再将Colourisred/yellow…句型插入，让学生通过速度竞赛的模式给刚画好的水果上色，涂得既快又对的那一组为胜利者并给予加分。最后让学生
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn复习刚才的句型与单词，确保熟记。通过这一游戏的设计不仅培养了学生的集体荣誉感，还增强了学生对于成功的体验，调动了学生的积极性。5结语
综合上述，通过积极开发教学资源和分享教学资源能有效的减少人力、物力和精力浪费，同时还可以激发学生学习的兴趣，让学生自主学习。同时，通过教材、多媒体、课件等各种条件、资源的利用可以在课堂实践中激发学生的潜能，提高教学质量，实现教学目标。在英语课堂教学中，老师应做到以学生为主体，为学生提供宽广的发展空间，捕捉契机，让学生自由发挥，这样才能拓展学生发散性思维，确保不会死读书。


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