《班主任管理班级的智慧与技巧》读书体会  

一、班干部的培养

我认为一个班的集体如何,很大程度上就是由小干部决定的,小干部对班集体有着以点带面与以面带面的作用,我称她们就是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔与培养班干部队伍,班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制,而且当选的班干部应具有较强的号召力与自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养:其一、要大力表扬干部优点,宣传她们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二、在鼓励干部大胆工作,指点她们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即以点带面;其三、培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性与进取心,即以面带面。

二、拟定集体与个人的远近期目标

有目标才有动力,班主任要根据学校工作的安排与本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标,让每一个学生明确我们全班与小组正在努力奋斗的目标就是什么,避免盲目低效地学习与生活,从而增强集体的凝聚力与动力,然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助与鼓励每一个人进步,每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征,拟定目标需要注意两点:一就是近期目标较之远期目标更有激励作用;二就是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

三、要放手让学生管理班级

曾听说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可就是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑就是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序,老师不在就会乱作一团,我想主要就是因为学生不会约束自己,不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规,使班级管理有法可依。虽然在制定班规时就是需要花费不少心思,但就是“磨刀不误砍柴功”, 再把班级事务分派给每个人,基本达到人人有事做,事事有人管。班长负责纪律与早自习以及定期检查班级卫生,把全班分七个小组,每组设有组长,每天负责作业检查与本组学生的学习状况,以小组为单位,从纪律、卫生、学习等方面进行考核,天天一小结,周周一总结,月月一评比。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都就是包办代替,那就是培养不出成才的子女的,而应该就是在民主的对待她们的同时,充分发挥她们的自主性,适当的时候加以引导。

四、班主任要特别重视自已的言行

身教重于言教。班主任在实施人文素质教育的过程中,在与学生、同事、家长与她人进行交往时,要通过独立的思想、渊博的学识、健全的个性、宽广 的胸怀、深厚的爱心、得体与谈吐、潇洒的举止、优雅的风度,以及对工作、名利、生活挫折等的积极态度,展现良好的人格形象,散发强大的人格魅力,以自身良好的人文素养,潜移化地影响学生。在学生瞧来,教师做人的品质比职业本身具有更大的价值,学生要求老师就是真正的朋友与指导者,因此教师的言行习惯要做到言必行,行必果。

五、要拿起表扬的武器。

赞美就是阳光、空气与水,就是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬与赞赏,努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步,让每位学生都能找到自己的位置,同学们的热情高,效果就很好,真正发挥榜样的力量,全班形成一种“学先进,赶先进”的现象。我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象,争取得到学校表扬,以此激励同学注意个人形象,不断修正自己的言行,从而进步。良好的班风就能逐渐形成。但就是,我认为表扬要注意对象,注意时机,注意场合,注意分寸,否则表扬可能会变成另一种味道,甚至会被人以为就是讽刺、挖苦等等。

六、要经常与家长联系

家长评论学校从班主任开始,因为班主任与她接触最多。家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。家长信任您,即便有时您的工作有些失误,她也可能谅解您。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事,家长都能感觉到您对她孩子的关注。可见,我们与家长的联系真的很重要。

我想,只要我们真正以人为本,以金子般的爱心对待每一个学生,多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,班级管理中多一些技巧与方法,相信学生未来的辉煌,就在我们的不懈努力之中。“我们所做的,都就是必须要做的。我们感受了学生太多的爱,我们只有用更多的爱去回报我们的学生”！

班主任管理班级的智慧和技巧