求一个小数的近似数

教学内容：

人教新课标四年级数学下册求一个小数的近似数。

教学目标：

1. 学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

2. 使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。

3. 进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。

教学重点：

掌握用“四舍五入法”求小数的近似数的方法。

教学难点：

求“四舍五入法”后要进位的数的近似数。

教学过程：

一 创设情景、揭示课题

昨天老师到银行办事，听见一位老爷爷和储蓄员在争论着。原来老爷爷的利息单上写着税后利息：9.547元，储蓄员付给爷爷9.5元，爷爷硬要9.6元，你觉得付多少比较合理？

学生回答后，问这个数据是怎么得到的?

今天我们学了求一个小数的近似数之后，你就会解决生活中这类现象了。（出示课题）

二 复习铺垫

1. 把下面的叙述换一种说法：

（1） 1999年全国有小学生145371600人。也可以说： 1999年全国大约有小学生（ ）万人。

（2）光的传播速度是每秒钟299800千米。也可以说：光的传播速度大约是每秒钟（ ）万千米。

2. 下面的□里可以填上哪些数字？32□645≈32万　47□05≈47万

（1）独立完成。

（2）校对答案。

（3）说说求近似数的方法——四舍五入法。

板书：求近似数一般用四舍五入法

三 自主探究、合作交流

一．出示例题：

例1．李明在运动会中的跳远成绩是2.953米，你知道他跳远成绩的近似数是多少吗？

接着明确要求：

保留两位小数 保留一位小数 保留整数

然后让学生进行独立思考，发表意见，说出结果及想法。

1.保留两位小数

思考:保留两位小数要看哪一位上的数?

（1） 学生独立探索。

（2） 小组交流。

（3） 反馈：要保留两位小数，就要省略百分位后面的数，要看千分位上的数。千分位上的3不满5，舍去。

2.953≈2.95

讲解：保留两位小数，表示精确到百分位。

2.保留一位小数

（1）小组合作学习。

（2）小组交流。

要保留一位小数，表示精确到十分位，就要省略十分位后面的数，要看百分位上的数。百分位上是5，省略尾数后向十分位进1。十分位上9+1=10，满十又要向前一位进一。

2.953≈3.0

问：近似数3.0末尾的0能不能去掉，为什么？

师总结：0不能去掉，它起到占位的作用。

要保留整数，表示精确到（ 个位 ），就要省略个位后面的数，要看十分位上的数。十分位上的9满5，省略尾数后向个位进1。

2.953≈3

二 小结：求小数近似数的方法。

要保留整数，就要省略个位后面的尾数，把十分位上的数四舍五入；(表示精确到个位)要保留一位小数，就要省略十分位后面的尾数，把百分位上的数四舍五入(表示精确到十分位)……

总结

这节课我们都学了哪些内容啊？

人教版四年级下册《求一个小数的近似数》word教案