两句三年得,一吟双泪流
发布时间：2023-09-18 09:50:36
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn两句三年得，一吟双泪流
作者：姜岩辉
来源：《语文天地·高中版》2018年第03期
作为高中语文教师，我们有责任也有义务在该阶段培养学生对古典诗词的鉴赏与分析能力，使他们能够在语文学习过程中理解古典诗词生动而凝练的艺术表现形式，提高自身的文学修养与艺术修养。
一、古典诗词中的“炼字”现象
说起“炼字”，每一个高中生都不会陌生。
一是因为“炼字”是诸多古典诗词中极为常见的现象，它在诗词中的具体表现就是我们常说的“诗眼”。比如，“泉声咽危石，日色冷青松”（王维《过香积寺》）中的“咽”和“冷”；“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）中的“直”和“圆”等。这些作者精心所炼之字不仅将整首诗的境界提升了上去，还使诗句本身更具有说服力与渲染力，进而引起读者情感上的共鸣，并使之获得丰富的情感体验。
二是因为“炼字”是语文试卷上经常考查的内容。为了促进高中学生文学鉴赏能力的提升与中华优秀传统文化的传承，高考试卷将诗词鉴赏作为考查高中生语文知识的重要内容。而那些经过诗词作者苦心提炼出来的“诗眼”更是古典诗词理解与分析过程中的重中之重。只有在熟练解读“字眼”的基础上，高中生才能给出正确的答案，得到相应的分数。
其实，这种炼字的现象在古代是极为普遍的，诗人卢延让曾在《苦吟》中写到：“吟安一个字，拈断数茎须。”贾岛也因为“僧推月下门”与“僧敲月下门”的仔细琢磨冲撞了韩愈的车驾。虽然韩愈并未计较，反倒因此与贾岛成了非常要好的朋友，成就了一段千古佳话。倘若，当初贾岛碰到的不是韩愈，而是一个趾高气扬、睚眦必报的官宦子弟，那么，他恐怕就成为历史上一桩为“字”殉身的诗人了。虽然这只是个玩笑，但是由此也可看出古人对“炼字”的执着非同一般。或许正是因为古人这种“锱铢必较”的文学创作心理，才使得传统文化又添光芒与璀璨的一笔。只有在深刻理解这些“诗眼”的基础上，高中生才能对诗词的意境及情感进行细致入微地解读与分析，深层次领悟到作者在该诗词创作过程中的情感体验。在此基础上，才能实现情感的迁移，将这些诗词恰到好处地运用到自身的写作中，促进自身文学素养与写作能力的共同提升。
二、古典诗词中的“炼字”手法
高三学生已经拥有了大量的诗词积累。通过对这些诗词作品中“诗眼”的分析，学生能深入、透彻地理解古人的“炼字”的手法与技巧，进而有兴趣去挖掘陌生诗词中的“诗眼”，在挖掘
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn的过程中逐渐提高自身的文学修养。那么，古人的“炼字”手法究竟包含哪些内容呢？学生又该从何处入手来学习这些“炼字”的手法？通过长期的语文教学实践，笔者进行了以下总结。第一，词类活用。宋祁在《玉楼春·春景》中写道：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”一个“闹”字不仅将红杏繁盛的长势淋漓尽致地展现出来，还将生机勃勃的明媚春光恰到好处地渲染出来。可见，这个“闹”字将春光写得有声有色。王国维在《人间词话》中说：“着一‘闹’字而境界全出。”宋祁本人也因该诗被称为“红杏尚书”。
此外，这些“诗眼”有的是形容词做使动。如王安石在《泊船瓜洲》中写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”其中的“绿”字的意思是“使……绿”。有的是形容词作名词，如《孔雀东南飞》中写道：“贫贱有此女，始适还家门。”其中的“贫贱”本是形容词，在此处当做名词，意为“贫贱之家”。有的是将名词活用为形容词。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”其中的“春”并非“春天”，而是“繁茂”“茂盛”。第二，动静结合。杜甫在《宿江边阁》中写道：“薄云岩际宿，孤月浪中翻。”“宿”是留宿、停留，而“翻”是翻滚、翻动之意。在该诗句中，“宿”字化动为静，不仅赋予了云彩鲜活的生命，还使学生能够感受到薄薄的云层萦绕在岩腹中的惬意姿态；而“翻”
