江苏省海安县大公初级中学九年级语文上册 第2课《林中小溪》教案 苏教版

发布时间：2023-10-13 05:54:21

第2课《林中小溪》教案
教学时间

课题

课型

知 识 领由景生情，由情而悟，一气呵成的写作特色。略大自然的美和小溪所显出的生命力量，和 理解作者的人生信念 能 力 教 学 目 标
1．学习通过朗读了解课文大意；
过 程
2．领略课文中描写的大自然的优美景色；
和
3．学习课文中白描手法的运用；
方 法

情 感 .用白描的拟人手法表现小溪和森林之美，领会作者是怎样化身为小溪去体察的。 态 度 价值观 教学重点 教学难点 教学准备
课文朗读。通过多种形式的反复诵读，体会作者情感。 细节品味。理解文章有些意味深长的句子的含义 教师

课 堂 教 学 程 序 设 计
课前延伸

学生

二次备课

课内探究

第 一 课 时
一、学
1. 导入新课。
（1）导入：有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。同学们知道这位作家是谁吗?。
对学生的回答给予肯定，并请一位同学结合预习简单介绍作者。 2.检查预习。
（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。。
指名让一位学生把预习题通过投影向全班展示，加深对预习题的理解。
（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展示收集并阅读的与课文相关的文章以及读书笔记。 3. 自主阅读。

（播放轻音乐，听教师范读原文，带学生走进大自然，聆听小溪的生命活力，走进作者的心灵深处。）
（1）明确本节课的学习任务： 【出示幻灯片1】
① 课文在哪些地方体现了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力? ② 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。 （2）自主阅读，圈点批注：
①学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及作者的感情。 ②根据学习任务自学课文，用规定符号进行圈点批注。 【出示幻灯片2】 批注要点: 1．重点词语用框框线
2．关键语句（或写得好的语句）用波浪 3．有疑问的地方，用括号再加问号 4．用双竖线和单竖线划分文章层次 5．在书页的空白处写批注
（教师在学生个体阅读时巡视） （这一环节一方面培养学生形成不动笔不读书的习惯，另一方面，让学生与文本充分对话，为合作交流学习提供充分的准备。此外，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。需要注意的是：对学生批注的要求不能过高，只要能动笔批注，不论对错都是可贵的。） 4．小组合作
在充分自学的基础上，全班学生前后四人或六人为一小组，进行合作学习。
【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对以上题的研读形成共识，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在班内交流】。 二、导
1.全班交流
（1）各小组代表汇报探讨结果，并呈交小组学习中的疑难问题。
（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。 2.精讲点拨
对学生自主思考题的点拨: ①课文在哪些地方体现了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力? 【点拨方法】
对课文整体感知，细细品味其语言之美，从中定能感悟小溪的顽强拼搏之精神。 【参考答案】
“小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋地招呼声。”“就让路途中出现阻塞吧，让它出现好了！”“是的，要是每一步没有这样障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了。”等一系列议论性的句子。

②在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。 【点拨方法】

江苏省海安县大公初级中学九年级语文上册 第2课《林中小溪》教案 苏教版

推荐内容

相关推荐