小学语文人教部编版四年级下册《1古诗三首第一课时》教材教案

发布时间：1714910896


教学设计课题课时
古诗三首第1课时
年级备课人
四年级

单元人文主题：淳朴的乡村、一道独特的风景，一幅和谐的画面。阅读素养要求：抓住关键语句，体会课文所表达的思想感情。
教材分析
（重点、难点）
重难点：
1.抓住关键语句，体会词语含义并想象画面
2.感受乡村生活的美好，体会课文所表达的思想感情，能把阅读感受与他人交流。
教学目标
1.会认“徐、篱、疏”等生字2.会感情地朗读古诗，背诵古诗一、情境导入
1.教师语言导入：
上周末，老师去了南京的栖霞山。景色很美，太阳很好地照着，我在走，行人在走。秋来枫叶红的栖霞山的美，让我们对面相见不相识，脸上却都洋溢着甜甜的笑，心里也萌生出浅浅的喜。这就是老师心中的小欢喜。你们生活中也有小欢喜吗？
教学过程
2.引出大诗人：
今天，老师给大家带来两位大诗人——杨万里、范成大。大诗人的生活里也有小欢喜，他们的小欢喜是什么呢？我们跟着两位大诗人一起走进纯朴的乡村，去找一找吧。
二、教学新授
1.自读要求：请一位同学读要求（1）读准字音，读出节奏。
（2）从两首诗的题目中，你了解到哪些信息？
（3）对照注释，理解诗意，不理解的词语圈出做个记号。2.解诗题宿新市徐公店
诗人在姓徐的人家开的客店住宿看到的乡村景色



四时田园杂兴
诗人随兴写下的四季田园景色和乡村生活3.明诗意
请一位同学读两首诗
从左边的画面中能感受到哪些诗句？
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。品读一下这两句诗句，你理解了哪些词语的意思？重点讲解篱落、径。连起来说说诗句的意思。联系画面你能猜一猜诗句所描绘的是什么季节的乡村景色？（春季）
看看右边的画面，你又能感受到哪两句诗句？
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。我们从诗句从画面，能找到哪些景物？猜出这首诗歌又写的是什么季节的乡村景色吗？（四——夏季）
你从两位大诗人所写的诗句中，你们发现他们在乡村生活中找到的“小欢喜”是什么了吗？
这树头新绿是诗人找到的小欢喜；这有形有色的一花一果梅黄杏肥、麦白菜稀也是诗人们找到的小欢喜啊……
过渡：当我们来到乡村，看到这安静闲适的篱落疏疏、树头新绿；色彩鲜丽的梅黄杏肥，麦白菜稀，心情会是怎样的呢？所以，大家猜测一下两位诗人借着诗句表达了自己怎样的心情呢？
（对乡村生活的喜爱和向往之情）
指导朗读：此时此刻，我们一定要把诗句请出来，再来读一读。不仅读出节奏，还要把刚才的体会和感受通过你的朗读表达出来。
4.入诗境
通过刚才的朗读，我们深深感悟大诗人也有和我们一样的小欢喜。让我们在到诗歌的后两句去找一找吧。
指名说说不理解的词语，找同学答疑。同桌互相说诗意。教师引导：你看到那个小孩了吗？他在干什么？（追黄蝶，结果呢？黄蝶飞入了菜花田里，怎么找也找不到了。）指名两人说后两行诗句的意思。
这是一幅多么有趣的乡村儿童追蝶图，让我们一起来读好整首诗。过渡：下一首诗歌的后两句，有个大人也在追蝶，他追的不是黄蝶，


小学语文人教部编版四年级下册《1古诗三首第一课时》教材教案

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