“第15课 汉通西域与丝绸之路”教学设计

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时间：2014年11月7日

《中国历史》七年级上

第15课 汉通西域和丝绸之路 教学设计

一、教学设计思路

１．对课标的理解：

本课内容主要包括三部分：1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域（自学内容），课标在教学内容上的要求是 “通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。”活动建议是“观察丝绸之路的路线图、图片和绘画，以及相关诗作，想象商旅的艰辛。”

根据新课改的理念和学生的认知水平，我对课本内容作了一些调整和拓展。围绕教学重点“张骞通西域、丝绸之路”我设计了六个教学活动：历史诊断、历史想象、历史积累、历史体验、历史探究、课外延伸，帮助学生掌握汉通西域的史实；通过基于史实的合理想象，感悟张骞开通丝绸之路的艰辛。根据七年级学生的年龄特点、心理水平和认知能力，我利用PowerPoint制作教学课件，配以图片、文字等资料，通过创设历史情境, 以历史想象力的思维培养为核心，启迪学生进行合理想象，组织学生参与游戏和课堂讨论，使学生较容易理解汉朝对外交往的史实，认识丝绸之路是中国古代物质文明向外传播的重要通道。

２．教学目标设计：

（1）知识与能力：

①形成两汉时期西域和丝绸之路的地理概念；

②熟悉张骞通西域和西域都护设立的史实；

③能够基于史实进行合理的想象。

（2）过程与方法：

①、教师设置特定的历史情境，让学生通过合理想象、角色扮演的形式再现和体会张骞通西域的艰辛；

②、通过课堂讨论、参与游戏等方式感知张骞两次出使西域的不同之处，想象往来于丝绸之路上的商队可能遭遇的危险，从而培养学生的历史想象力；

③、联系现实，在今天国家大力倡导西部开发、倡议建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的情况下，初步认识如何利用丝绸之路的人文资源开发西部地区，培养学生的主动性和对国家建设的参与意识。

（3）情感态度与价值观：认识丝绸之路是中国古代物质文明向外传播的重要通道；感悟张骞、班超的开拓精神，培养学生从小立志，树立不畏艰难，勇于开拓的精神。

３．教学重点和难点：

重点：张骞通西域、丝绸之路

丝绸之路是汉代对外交往的主要通道，也是中国古代物质文明向外传播的重要通道，中西方的首次直接交往正是通过它实现的，而张骞开通西域促成了这条中西方贸易要道的形成，所以本课以张骞通西域和丝绸之路为教学重点。

难点：体会张骞通西域的艰辛，理解丝绸之路的现实意义。

汉通西域和丝绸之路的形成必竟是两千多年前发生的事，鉴于七年级学生的认知能力，如何通过有限的史料形成正确的认识，体会到开通丝绸之路的艰辛比较困难。因此本课以历史想象力的思维培养为核心,帮助学生充分认识张骞通西域和丝绸之路上的艰辛。

４．课前准备：

①如条件允许，可在课前布置学生阅读教材以及相关的书籍、文章，或在网上查询相关资料，要求学生初步了解和认识汉通西域的史实和丝绸之路的开通。

②教师根据史实设计教学活动并制成幻灯片。文字叙述要通俗易懂，图画要清晰，符合学生认知特点，并对教材相关内容作适当拓展和充实。

③教师还需思考在教学过程中可能发生的情况，作好积极引导的应变准备。

二、教学过程：

三、板书设计：

汉通西域与丝绸之路--课堂教学设计