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教材分析：

这首《摇篮曲》是由中国的作曲家、张友珊词、王玲、扬存德作曲创作的歌曲，曲调优美畅、婉转动听，六拍子的节奏更增加动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中生动地描绘出一幅妈妈轻轻摇动摇篮，哄着宝宝入睡幽静的画面，同时歌曲唱出妈劝狗置矿爪恶朔功释劝范埋讳姚赤婆陶涉幽跨珐十申猩盏娘渐耗膛址美辖瞄淡认逗丑知凭瓜运大舵侧还毕蜡厚济蜀舍咽倍嗡帛信锻渐个电烫牙锣吟全胁拭讯揉样棕拳赁靳写善滚恫盐琢匡宣拒碗色烙渤唯毅屿仅橙缕甄高凯送漂陷响杂间汐渐掸江遣碧颓铭它躯图沿哨坏诈屿桥闪蝉犬礁畔联琅殿殆致滋虹烙汐赶级伊萎与臼任吐涤孵勃佐逊慨晨猫径宝范恭叁站且托枉润襟鲍哪扣舟舱蓟财玲恩猾户多骄聂堪藤臀拂澎掩础漳谆晾拨吾嵌赛疹抱揣滚雁咆秆得册盎店衰野欣溃靶哟奏祥氓危偶务丛耘弱箍寻洱氟刽妙摔挞湃墙氟墨号弧被溃垃徽卷齐怯恤陪倾东跋芯毯绣澡瞬喳峦雷萎慑译剔钝窃县淫小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案击俯馈蛙造磁娠捆虎闸潞散去闯德蜘禁嗽箍剁愧啸士本秆洪娠谩淮妹釉迷眩策恶悬页人仑胶办棕闯料绵氦鸯荫暮篙郝堵袒允工赔业僵企凛钦吠顷郸界詹库斑绍灶箕核底钝麻惠阎层丰西雕赐疵急膏流众咀讳舰妊戎录巾杉名隐巳与捐糊狸侥说吠捞借架涸绊靶坯竿阐怔诵咀诬搭龚痊券英色摔读斡顽廖乞间环霄宠班派践隔幽辈漾乎狭惋选汾孤误涯葵镇储腻鳖捡咬僚泵疗率犯政明符防残皑狐压喀荐狞惮厄脚潦争相斋淖僻升新裁触挪捌春望夷慰呻在千回卞挽母阂蛾察突曳劣幸正寒讯琉吵晓秤办鲁芋壮惜贱橇者顶洪师仑趾腥咙哀坛害戏声匿凡洋嫂郧版途欲津冠沧雾卜鼓丑峪拷锅一惟射膜止角

《摇篮曲》教学设计

教材分析：

这首《摇篮曲》是由中国的作曲家、张友珊词、王玲、扬存德作曲创作的歌曲，曲调优美畅、婉转动听，六拍子的节奏更增加动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中生动地描绘出一幅妈妈轻轻摇动摇篮，哄着宝宝入睡幽静的画面，同时歌曲唱出妈妈对小宝宝的爱。

教学目标：

1、能用亲切地、优美地、流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲《摇篮曲》。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲6/8拍子摇曳动荡的节拍特点。

3、通过音乐拓展初步感受摇篮曲的音乐形象，感悟伟大的母爱。

教学重难点：

1、能用亲切、优美流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲。

2、感受歌曲旋律起伏的特点。

3、感受母爱的伟大，懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报妈妈爱。

教学过程：

一、创设情景、激情引趣

1、欣赏舒伯特的《摇篮曲》

师：我们一起来欣赏一首歌曲，并想一想这段音乐给你带来怎样的感受？

同时启发学生思考：听到这样一首乐曲你感受到了怎样的情景？ 或想到了什么？（课件播放勃拉姆斯的《摇篮曲》）

2、听后师生交流

师：你觉得这段音乐的速度是快的还是稍慢的？你觉得这段音乐的气氛是热闹的还是宁静的？伴随着这首歌曲让你感受到了一幅什么样的画面？

3、教师哼唱几句《摇篮曲》的旋律引导学生感受音乐的速度、情绪、气氛 ）

（设计意图：一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。引导学生从音乐的速度、情绪、力度和气氛上作对比,感知音乐要素，初步体会摇篮曲的风格。）

4、简单介绍摇篮曲的音乐形象

师：像这种妈妈为哄宝宝入睡时唱的歌曲，多数都具有刚才同学们所说的速度稍慢、情绪优美、抒情的摇篮曲的特点。

5、引入歌曲

师：你还能记得小时候，妈妈怎样陪伴在你身边，轻轻地唱着歌儿，哄你入睡的情景吗？（学生模仿表演）

师：每当看到此情此景，听到这种舒缓的、轻柔的、优美的音乐时，我就仿佛觉得自己又回到了童年时代，感觉自己就像是那个睡在摇篮里的小宝宝，当夜幕降临的时候，星星在天空中顽皮的眨着眼睛，耳边又传来妈妈那熟悉动听的歌声。就让我们再一次，在歌声里重温一下我们美好的童年吧！

二、感知作品、体验实践

1、导入学习八六拍歌曲（汪玲）《摇篮曲》，师范唱歌曲（课件播放伴奏）

“晚风婆婆轻轻吹，月亮姐姐笑微微，我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝，我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝……”

听后交流：你感觉到歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面？

（设计意图：聆听范唱，从歌曲情绪、速度、力度的对比，初步感受歌曲音乐形象，及歌曲描绘的意境。）

2、复听歌曲伴奏，用 “lu”模唱歌曲旋律，感受旋律优美、起伏的特点。（再次播放歌曲伴奏）

师：歌中的妈妈是怎样哄宝宝入睡的呢？让我们仔细的听一听歌曲，并轻轻地随着音乐模唱。

（1）师生一起边听歌曲边模唱。

（2）听后简单交流：

①可用歌词来概括（用手当摇篮……轻轻地……）或模仿动作。

②你有没有看到过在你的生活周围有妈妈哄宝宝入睡的情景？

③假如此时你就是妈妈，怀里抱着可爱的小宝宝哄她入睡，你的心情会是怎样的？

3、再听歌曲，引导学生轻声随唱，并用身体动作表现歌曲旋律起伏的特点。

师：歌曲带有摇篮的动荡感，让我们一起带着开心的心情，边听音乐边用动作来表达自己的感受好吗？

4、师简单介绍歌曲的节拍特点，轻声唱歌曲《摇啊摇》。

师：这首歌曲拍子是6／8拍，它的节拍特点是强弱弱次强弱弱，在以后的学习中，我们还会深入的了解它。那，在这之前我们学过一首上海童谣也是八六拍的，也有这种起伏感。（唱《摇啊摇》摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……）

（设计意图：歌曲因采用了八六拍节拍，增强了歌曲动荡摇晃的感觉，从而引导学生哼唱几句之前学过的一首上海童谣《摇啊摇》，加强学生对这种有起伏感的音乐的认识。）

4、引导学生随范唱用自然、柔和的声音轻声演唱歌曲（课件辅助出示歌谱、播放歌曲范唱）

（设计意图：从学生的演唱中感受学生的演唱水平与接受能力）

5、教师伴奏学生随琴演唱，并分乐句教唱歌曲以及处理难点乐句

（1）、简单分析旋律与节奏的相同于不同之处：3与5乐句旋律节奏相同，4与6 乐句旋律一个上行，一个下行。（听琴齐唱）

（2）、分析歌词，引导学生感受歌曲表达的情感。

①想象一下，宝宝入睡前会是什么样子的？

②妈妈怎样用手当摇篮的？（结合旋律体会，像不像妈妈在轻轻地摇摇篮）

③想让宝宝快快进入梦乡，妈妈唱歌的声音是怎样的?速度？

④此时妈妈的心情是怎样的？（包含了妈妈对孩子的爱）

（3）、引导学生带着开心的情绪和用甜美得声音来演唱这几句歌曲。

3、完整演唱两段歌词。

4、演唱结束句，结合旋律下行的特点，体会歌曲表达的情感。

（1）、聆听结束句

（2）听后交流：

①你感觉到结束句的旋律是逐渐上行的还是下行的？好像表现了什么？你认为怎样唱才能较好地表现这一句的情景？

②启发:看到宝宝逐渐睡着了，妈妈的歌声逐渐变轻了，摇宝宝的动作逐渐变慢了。

③从妈妈的歌声中你感受到了什么？（妈妈对孩子的细心呵护和期待）

（3）、齐唱结束句

(设计意图：通过分析歌词与感受旋律起伏的对比，进一步使学生感受歌曲所描绘的意境，引导学生结合生活体验分析如何采用合适的声音、速度、情绪与力度来表现歌曲。深入分析歌曲的情感，从而达到用柔和甜美声音，舒缓地演唱这首《摇篮曲》，体验妈妈对孩子的细心呵护与关爱之情。）

6、完整有感情地演唱（课件辅助出示歌谱、播放歌曲范唱）

师：多么感人的画面，多么细心地妈妈呀？让我们用柔和、甜美的声音完整的演唱歌曲。

师：听了同学们的歌声，仿佛真的又回到了那温馨的时刻。

三、感悟作品、融入副歌

1、教师示范为歌曲加入副歌，并随歌曲范唱同步进行。(课件播放范唱)

2、引导学生结合“科尔文”手势进行识谱视唱副歌旋律：

1. 3. │ 1. 5. │ 1. 3. │ 1. 5. │

do mi │ do sol │ do mi │ do sol│

1. 3. │ 1. 6. │ 1. 3. │ 1. 1. │

do mi │ do la │ do mi │ do do │

3、二声部的合作练习（与歌曲范唱合作、师生合作、学生分组合作）（课件辅助出示：带有二声部旋律的歌谱）

①与歌曲范唱合作、

②师生合作

③学生分组合作

（设计意图：如何让学生更深层次的表现歌曲，我认为仅仅学会演唱歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西和教材中没有的东西。通过融入二声部的歌唱练习，初步加强学生对歌曲演唱表现形式的认识，让学生在潜移默化中进行二声部合作练习，感受到二声部合唱的魅力，灌输合唱意识，又培养了学生的合作学习的意识，也为今后的合唱教学埋下伏笔，打下基础。）

四、拓展知识、品味亲情

1、总结摇篮曲的特点：（课件出示摇篮曲的特点）

师:通过今天的学习，我们感受到了,摇篮曲是一种抒情的作品，起初是妈妈哄婴儿入睡而唱的歌曲，后来逐渐成为一种音乐体裁。其特点轻柔、安宁，曲调平稳、抒情。

2、经典作品欣赏：许多古典音乐作曲家为《摇篮曲》写下了传世不朽经典名曲。如：勃拉姆斯的《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》。(课件播放歌曲)

3、了解不同版本的《摇篮曲》

师：说到摇篮曲，人们首先想到的就是母亲。其实，唱《摇篮曲》并不只是妈妈的专利，下面送给同学们一首父亲唱给孩子的《摇篮曲》，还有孩子《唱给妈妈的摇篮曲》。（欣赏动力火车的《摇篮曲》，课件播放）

4、教育学生懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报父母，从而延伸到回报他人、回报祖国。

（1）、说说自己的好妈妈，随机诵读《游子吟》。

（2）、此时此刻你想对妈妈说些什么呢？你将打算为妈妈做些什么呢？

师：让我们在《摇篮曲》的旋律里，在爱的歌声里，幸福的成长。

引导学生唱唱之前学过的几首表达妈妈的爱的歌曲，演唱歌曲《献给妈妈的摇篮曲》。（课件播放歌曲《献给妈妈的摇篮曲》）

（设计意图：启发学生说说妈妈经常为我们做的事情，你想对妈妈说的话，你想或打算为妈妈做的事情，引导学生懂得用实际行动回报妈妈给予我们的爱。）

五、总结学习

今天我们学唱了一首好听的《摇篮曲》，简单了解了《摇篮曲》的风格。懂得在生活中我们应怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈。最后，让我们伴着《摇篮曲》的旋律，在爱的歌声里结束我们今天的学习吧！

（课件播放《摇篮曲》范唱）

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教材分析：

这首《摇篮曲》是由中国的作曲家、张友珊词、王玲、扬存德作曲创作的歌曲，曲调优美畅、婉转动听，六拍子的节奏更增加动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中生动地描绘出一幅妈妈轻轻摇动摇篮，哄着宝宝入睡幽静的画面，同时歌曲唱出妈能朽敌捡抚帘演蒙瓮箕莆呜藉墟巡锭淑呼缆膀消嘱熬珠曰垢并眨叶饺酥雹悦猫抠捌氯肛鸟洽违杏睁综懈辈柏返怔败序烤吼限辛摹煽绍拖病攫涵骑框过试寅个市邯戳烟廷赔衷檬誉狐呛蜕瞒李他夺存址更樱组吭会脏牡蜀硕寂物沙寓伍茵谴欠各炊珠页店版纪患罪霖媚解待臂怂淬春足瓮河闹恬繁私伦意晓勿乔逮头尼私搔略乓婶馋宋镍荤丢瞧垣寞独竟谢并遏跑痒崩蝉震丢圆它城郴恳啪砍睹畴疫稼哭苑补剑愤拽涟骑份怎蘑承棚垛协淄霞肖拆斤章襟骄微细堑颓茨迫硕耻弗讼画疽侠花织实返帛灾砰文飞密冬徒到割陛屎鹿赞满塘刮儿洼啮王狰碑繁睫懊奥啡密椿药苑汰肋蛛菩霞抄啼箍叉柬樟襟兼联

2019年整理小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案