二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子 人教（部编版）

11.《我是一只小虫子》教学设计

【教材分析】

本课是一篇富有童趣的自述性散文，作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富而独特，表达了“我”对生活的热爱。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。语言幽默、俏皮，富有童趣。

教学目标

【知识技能】

1. 学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1. 用学过的方法理解学习和理解词语。

2. 初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点

【教学重点】

1. 学会本课生字，理解词语。

2. 有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、看图识昆虫，导入新课 ：

出示屎壳郎、螳螂、天牛图片，结合图片认读虫名，重点读准“屎”。简单了解天牛、屎壳郎，引入课题。

揭示课题，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字新词。

（一）范读课文。

（二）学生自由朗读课文，读准字音、读通句子。

（三）分段朗读课文，学生互评。

（四）检察自学生字、新词的情况，交流识字方法。

1.出示新词，多种方式朗读。

2.识记生字，交流方法。

3.引导学生发现“晃、昏”中都有“日”，结合“日”在字中所处的位置理解字义。

4.引导学生观察“屁、屎、尿”构字特点，引导学生发现“尸”与身体排泄物有关。

（五）指导书写生字：屁、屎、尿。（书写提示：最后一笔要写得舒展，超出“尸”的右端，让字的重心平稳。）

三、品读课文。

（一）了解做小虫子的烦恼。

师问：对于“做一只小虫子好不好？”这个问题，小虫子和它的朋友们的想法一样吗？生：不一样。

问题一：小虫子的伙伴们是怎么想的？出示第一自然段，读好设问句。

问题二：当小虫子有哪些不好的地方呢？谁来读一读？（随机进行朗读与理解指导。）

问题三：你也有这样的烦恼吗？（生：没有）那为什么小虫子会有这些烦恼呢？（引导学生理解小虫子有这些烦恼的原因是小虫子太小了。）

朗读指导：你有过烦恼吗？当你有烦恼的时候心情是什么样子的？谁还想带着这样的心情把当虫子的烦恼读给大家听？

（二）了解做小虫子的快乐。

问题一：小虫子觉得当一只小虫子怎么样？出示第三自然段，读好过渡句。

问题二：当一只小虫子哪里不错？学生回答。把你认为最有趣的句子读给大家听。（指导学生读好重点句子。）

师：它还有很多有趣的朋友。（出示图片）

问题三：小虫子觉得它们哪里有趣？指名回答。随机指导朗读重点句子。

（三）你猜到这只小虫子是什么虫子了吗？说说你的理由。（第七自然段）

四、小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。

五、推荐阅读：《昆虫记》。

六、布置作业：搜集有关昆虫的成语或谚语。

二年级下册语文教案- 11 我是一只小虫子 人教部编版

《我是一只小虫子》教学设计

[教材分析]

《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

全文共7个自然段，可以分成两个部分。第一部分（第1、2自然段）先写伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险，屁股被苍耳刺痛；被小狗的一炮尿淹得昏头昏脑；被小鸟吃掉。第二部分（第3-7自然段）主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错”。“我”有惬意的生活和特别有意思的伙伴们。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先扬后抑的手法描述了当一只小虫子的“一点儿都不好”与“真不错”。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。

[教学目标]

1．认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。

2．能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3．朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

[教学重难点]

1．能正确认读本课生字；

2．朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

[教学准备]

多媒体课件。

[教学课时]

2课时

[教学流程]

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1．同学们，今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家认识吗？（课件出示蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓的图片。）跟它们打打招呼吧！

2．回忆“虫”字旁的字大多跟昆虫相关。

板书：小虫子

3．今天我们就来学习一篇和小虫有关的课文。

补充板书：我是一只,齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1．请同学们借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子,标出自然段序号；边读边思考，小虫子的生活有意思吗？（提醒学生注意读书姿势，书要倾斜人要正。）

2．课文共有7个自然段。课文中的词语朋友跑出来跟大家打招呼了，大家能读准它们吗？（课件出示）谁愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读准字音。

3.游戏识字：帮毛毛虫走出迷宫，巩固识字。

4．你用什么方法记住了哪些字？

5．多音字：泡。

6.出示“屁股”，指导读好轻声。出示课后第二题，读一读，注意加点的字，说说你的发现。（“月”字旁的字大多表示身体的某个部位；“月”字在左右结构和上下结构的不同写法。）

7.指导写字

(1).出示“屁、尿、屎”3个生字，仔细观察它们的相同点。

(2).指导书写：三个字部首相同，“尸”字旁大多表示身体的排泄物；半包围结构，回忆语文园地一中左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。跟着老师书空笔顺，注意每个笔画在田字格的位置。

(3).师范写，生描红、仿写。注意书写姿势。（头正身直臂开足安）

(4).师巡视指导、评价。

三、细读课文，体会理解

1．生字关顺利通过，同学们表现真好！请同学们认真听老师读课文，边听边思考，用“～～～”画出：当一只小虫子好不好？

伙伴们都说“一点儿都不好”，而“我”说“还真不错”。

2.学习第2自然段。指读，思考：当一只小虫子有哪些不好呢？

3.学生交流，老师相机指导朗读。

（1）屁股被刺痛。

出示苍耳图片，想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？指导朗读，“不然”后面稍停顿。

（2）被小狗尿淹。

出示“很深很深”，小狗是蹦进多深的水里啊？原来是小狗撒的一泡尿。理解“昏头昏脑”。指导朗读。

（3）被小鸟吃掉。

提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？指导朗读，强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出转折。

（4）想象：当一只小虫子还有哪些不好的地方呢？

板书：一点儿都不好

4.当一只小虫子真的就那么不好吗？“我”的想法不一样。

学习第3、4自然段，小声读，用“——”画出当一只小虫子有什么乐趣呢？

（1）早上醒来，小虫子做了哪几件事？用“△”画出表示动作的词语。（伸懒腰、洗脸、擦触须）小虫子的动作就像我们人一样。（拟人）

（2）这样美美打扮一番的小虫子要去旅行啦！

（3）配乐师生合作朗读。

5.默读第6自然段，用“○”圈出“我”的小伙伴的名字。

（1）认读虫名。生交流感兴趣的小伙伴。

（2）师相机拓展虫子资料，指导朗读。

6.“我”的生活有意思，“我”的伙伴们也有意思，所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。

板书：还真不错

7.我喜欢当一只小虫子。你能猜出我的名字了吗？

出示图片，认读蟋蟀。

四、总结全文，升华感悟

1.同学们，学习了故事，你明白了吗？为什么同样是虫子，他们的想法会如此不一样呢？（拥有乐观的心态）

2.说说你在学习上或生活中有没有类似的经历。

3.小结：小虫子虽然很小很小，在他的生活中处处有危险，但他仍然那样热爱生活，每天都那么开心，我们要学习他，也做一个乐观的人。

[板书设计]

11 我是一只小虫子

一点儿都不好

乐观的心态

还真不错

二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子 人教部编版

11.我是一只小虫子

【教学目标】

1.会认“屁、股”15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8 个生字，会写“苍耳、屁股”等8个词语。

2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学重难点】

教学重难点：

1.会认“屁、股”15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8 个生字，会写“苍耳、屁股”等8个词语。

2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

【课时安排】 二课时

第一课时 　　

第一课时

一、激趣导入

师:(用多媒体课件出示一张虫子的图片)同学们,你们知道它是什么吗?

师:小虫子有益有坏,对我们有好处也有坏处,我们要正确看待。如果你是一只小虫子,你会怎么办呢?今天,我们来学习一篇新课文—《我是一只小虫子》。(板书课题)

2.齐读课题。　

二、初读课文，整体感知 　　

1.学生自由读课文。学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2.生字学习。

(1)小组内认读生字，师指名读生字。

(2)师提醒学生注意读准字音,“昏、贪”等是前鼻音,“醒、撞、晃”等都是后鼻音。

3.全班认读生字（开火车、比赛读等）。

4.教师指导学生学习“泡”字的读音。

三、指导书写生字

1.学生区分“屁、尿、屎”3个生字,说说它们有什么共同点

2.学生思考:你能给这个部首组更多的字吗?

如:尺、层、局、尾、屋

3. 教师范写,学生在写字本上练习。

　 四、内容梳理

1.学生轻声读课文,思考：

(1)这篇课文是以谁的角度来陈述故事的？

(2)如果你是一只小虫子,你会怎么样呢?

2.生用自己的话简单地说一说这个故事。

第二课时

　【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学重难点】

教学重难点：

1.发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。

2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

一、复习引入 　　

1.复习生字新词。 　　

2.读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。 　　

二、学习第一至二自然段

1.全班齐读第1自然段。

2.学生默读课文,教师让学生把当一只小虫子不好的地方画出来。

3.学生说说觉得小虫子的生活中最不好的地方。

(1)教师指名读,并说说觉得不好的理由。

(2)教师强调朗读时重读“蹦蹦跳跳”“很深很深”“昏头昏脑”“毛茸茸”等词语。

4.小组赛读,读出喜爱的感情。

三、学习第3-7自然段

1.学生齐读第3-6自然段。

2.学生分组交流感悟:“我”为什么觉得当一只虫子好?

(1)找出描写小虫子动作的词语,用“△”标记出来。

(用多媒体课件出示:伸懒腰、洗脸、擦亮、跳)

(2)同桌合作,一人做动作,一人口述小虫子每天的生活。

(3)再读读这几个自然段,想想小虫子每天的生活怎么样。

3.教师指名读第6自然段

(1)学生说说小虫子为什么觉得自己的生活很好。

(2)小虫子心中会想些什么?

4.读议课文最后一个自然段

重点理解“我喜欢当一只虫子”。

(1)为什么说“我”喜欢当一只小虫子?(因为我的生活不错,还有很多小伙伴）。

(2)带着对小虫子的好奇读第7自然段。

(3)如果你是一只小虫子,你会说些什么呢?

(4)小虫子的生活告诉我们:我们要看到生活中好的一面,要常怀感恩之心,乐观地看待自己的生活,才自体会到生活的乐趣。

四、课堂延伸

1.听听《小蚂蚱》。

2.读一读关于昆虫的歇后语。

《我是一只小虫子》教案1