初中英语语篇教学的含义和意义
作者：王丽娟
来源：《成才之路》2014年第31期

        学生学习英语是为了将来交际运用，而不是为了应付中考或高考。学生学习英语如果只是死记单词、短语、语法等基本知识，而不能同其他人进行对话交流，不能运用英语进行阅读和写作，那么，学习英语是毫无意义的。这也是我们英语教学的悲哀。

        学生从小学三年级开始学习英语。他们在小学的四年里，已经学习了英语的语音、语法、习惯用法等基础知识，积累了一定的词汇、短语。到了义务教育的第四个学段（七～九年级），即初中阶段，为了全面提高学生运用英语进行听、说、读、写尤其是“读”和“写”的能力，就要进行英语语篇教学。也只有进行英语语篇教学，才能真正全面培养学生运用英语进行交际的能力。

        作为一名英语教师，要对学生进行英语的语篇教学，提高英语语篇教学的效率，就应该对英语的“语篇教学”的含义有一个正确理解。但是，要给英语“语篇教学”下一个确切的定义，并非易事。这是因为，在语言理论的研究中派别林立，各执一词，语篇教学的研究亦然。另外，研究的角度各异，如语言符号系统、语言哲学、心理语言学、语义学、社会语言学等不一而足。因此，对某一概念，尤其是新概念或“旧瓶装新酒”的概念释义种种不一，自然便在情理之中。下面，笔者给“语篇”和“语篇分析”试下定义之前，先简述一两种释义。

        Hartman & Stork认为，语篇（discourse）是指“构成一个相当完整的单位的言语段落（text），通常限于指单个说话者传递信息的话语。”而Robinson则认为，语篇有三种含义：①主要指口头交流的话语，此义同上述定义基本相同；②可指一段口语或书面语（注：意指对语言本身系统或语言形式进行研究）；③指用于交际目的的话语。目前对“语篇”概念的解释含糊不清，如R.Hurtig总结说：“语篇是一系列连续的话语，可以是独白，也可以是对话；可以是口头表达，也可以是书面叙述；可以是寥寥数语，也可以是长篇巨著。”另外，对“语篇”概念所用术语也不相同，如text或discourse等。即使使用同一个词，对其解释也众说不一。该概念的汉译分别使用过“话语”“语段”“篇章”“语篇”等。

初中英语语篇教学的含义和意义