部编人教版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》《奇妙的种子传播》教学设计

【课    型】精读引领课

【教学目标】

1. 认识“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得”12个生字

2.理解课文中的重点词语“四海为家”。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4.在阅读中感悟课文的韵律美，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

【教学难点重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟课文的韵律美。背诵课文。

   2.理解课文内容仿照课文说种子传播方式。

【教学过程】

    一、导入新课

同学们，这节课我们要学习一首非常有趣的儿童诗《植物妈妈有办法》，请同学们伸出小手指和老师一起来写一写。（板书课题）集体读课题。在这里还有个二类字宝宝，你认识他了吗？“植：植物”（用组词的方法来记住的，你真棒。用加一加“木+直”的方法，你们的识字方法可真多。）

   二、初读课文，整体把握

   1.范读课文

请你认真听老师读课文思考问题：课文介绍了哪几种植物？请你用笔画出来。

（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

你回答的很正确，看来刚才认真听老师读课文了。老师读得美不美啊？想不想也像老师一样美美的读？

2、跟读课文

请你学着老师的样子，跟着老师读课文。思考：认识了这三位植物妈妈，她们的办法是用来干什么的？（板书：传播种子）

3、 自读课文

请你学着老师的样子，把课文读正确、通顺并把二类字和不认识的字圈出来。回答问题：

这些植物妈妈都是靠什么传播种子的?

 蒲公英靠(              )传播种子。

 苍耳是靠(              )传播种子。

 豌豆是靠(              )传播种子。

　　(学生贴答案：风、动物、太阳)

    三、精读课文，理解重点

我们知道了三位植物妈妈传播种子的奥秘，下面我想请一位小朗诵家给大家读一下第一小节，谁来读？

（一）第一小节：

    1.点名读。学习多音字“得”、“为”，理解“四海为家”。

    2.读得真不错！你最喜欢哪种植物妈妈的办法?就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪?把你的想法和同桌交流。

（二）第二小节，学习朗读技巧，随文识字：

     1.教师范读。

2.学生自由读。

3.你们见过蒲公英吗？蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？

谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）

    这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？（学生想象）这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（四海为家）

4.随文学习“备”“纷”两个字。（加一加的方法，熟字换偏旁“份”“粉”“奋”）

5.朗读指导：小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！把你自己想象城那个快乐的小蒲公英，把你此时的心情通过朗读表达出来吧！（学生尝试读好“娃娃”、“出发”，引导学生通过加重读音，教师做好指导，引导学生观察发现最后一个字音节的特点，体会本节蕴含的韵律美。）

6.自由读，指名读，评议，齐读。

（三）以例带法，以读代讲，自读自悟。

     回顾上一小节的学习技巧：首先自读感悟，接着随文识字，然后发现规律读韵律美，最后有感情朗读。

1.幻灯片出示课文自学3、4小节，重点的词语给孩子标红。

    苍耳妈妈有个好办法，

    她给孩子穿上带刺的铠甲。

    只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

    豌豆妈妈更有办法，

    她让豆荚晒在太阳底下。

    啪的一声，豆荚炸开，

    孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

    比较赏读：

    豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

    啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

这两句话有什么不同，你喜欢哪一句呢？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）

2.学生汇报展示，教师及时鼓励引导。

3.检查背诵三个小节。

蒲公英妈妈准备了（      ），

把它送给自己的娃娃。

只要有风（      ），

孩子们就（         ）。

苍耳妈妈（        ），

她给孩子（            ）。

只要（            ），

孩子们就能去（    ）、（     ）。

豌豆妈妈（         ），

她让豆荚（         ）。

啪的一声，豆荚（      ），

孩子们就（        ）离开妈妈。

（四）学习第五小节

植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你还知道哪些植物传播种子的方法？

    四、拓展延伸

你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？自主阅读《语文主题学习》中《奇妙的种子传播》 ，思考：文中说了几种植物？它们是怎样传播种子的？你能不能试着用文章中的形式来说一说？

（      ）妈妈准备了（       ），

把它送给自己的娃娃。

（                ），

孩子们就（         ）。

（     ）妈妈更有办法，

她让（            ），

（      ），（       ）。

孩子们就（       ）离开妈妈。

    五、板书设计：

植物妈妈有办法

蒲公英                     风吹

苍耳          靠          挂住动物皮毛       传播种子

豌豆                      太阳晒

部编人教版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》《奇妙的种子传播》教学设计