第四课 人生当自强 （四课时）

第一框 人生自强少年始

一、教学目标：

了解自强的含义和表现，掌握自强的作用，体会自强不息的意义。养成学生自信自立的生活态度，树立为人、为社会服务的远大志向。

二、教学重难点：

教学重点：掌握自强的作用。

教学难点： 掌握自强的作用，体会自强不息的意义。养成学生自信自立的生活态度。

三、课时安排： 2课时

新课导入：（让会唱《男儿当自强》的同学起来合唱。听《男儿当自强》初步感悟：什么是自强？为什么要自强？青少年能不能自强？

一、自强，进取的动力（板书）

1、自强的定义（板书）

学生阅读P47页的材料，回答书中的问题：1、小涛取得了这样的成绩，依靠的是什么？2、你认为什么是自强？

学生回答，教师归纳。

一个自信、自尊、自立的人，必定是对未来充满希望，积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强，这就是自强，自强的一种精神，一种美好的道德品质对一个人的成长具有巨大的作用。（三个层面——自尊、自信、自立）

2、表现（板书）

活动：结合自己的实际完成表格内容，分析自强的表现，让学生回答。

教师根据学生回答归纳总结，可以板书以下内容：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求……

活动：比一比

学生小组讨论一下，课本四幅图中的中国人。你认识他们吗？你知道他们的事迹吗？你还能举出多少个类似的例子？比一比谁举的例子多。

二、自强，通往成功的阶梯（板书）

了解了自强的含义、表现，也知道了中国自古以来就有着自强不息的优良传统。那么是不是只有在中国，自强精神在存在呢？为什么自强精神如此被世人推崇呢？

活动：我来当主角——故事接龙。

教师讲述P49页的故事，学生根据自己的猜测和想象给故事加上结尾。 学生回答后，教师引导学生看书中的结果并思考：哈默成功的内在动力是什么？

学生回答，教师归纳：

哈默成功有各种各样的因素，有骨气，积极进取、不懈追求等自强的品质，是他成功的内在动力。由此可见，一个人成功与否，自强的品质往往起着十分重要的作用，无数成功者的经历都生动地说明了自强品质对人生的重要意义。

找学生朗读《云雀寓言》（也可以编成小品的形式），讨论寓言说明了什么？

学生回答后，教师归纳，引导学生思考：什么是自弃？

自弃与自强是对立的，自弃是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必然一事无成。我们每一个同学都是祖国的希望，祖国的未来，为了我们的祖国，为了我们的父母，也是为了我们自己，绝不能学蓬间云雀，而要像雄鹰要那样，展翅飞翔。

课堂小结：学生谈学习收获。

第二框 少年能自强

一、教学目标：

懂得自强要从少年开始，感受自强对一个人的成长有巨大作用。掌握一些培养自强品质的方法，初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。

二、教学重难点：

教学重点：自强对一个人的成长有巨大作用。

教学难点：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

三、课时安排：2课时

教学过程：

提问：什么是自强呢？学生回答，教师点评并引出本课对话题，我们如何做到自强？从而导入新课。

理想，自强的航标（板书）

阅读材料：1、“苹果大王”——小辉。2、小梅的故事。

讨论：1、理想在小辉的成功之路上起到了什么作用？2、小梅在学习上的困难那么大，她为什们能实现自己的大学梦并事业有成？

学生表达自己的观点。

教师进一步引导：怎样运用小辉和小梅的成功经验，培养我们自己的自强品质，走出自己的成功之路？

战胜自我，自强的关键（板书）

战胜自我最本质的问题在于：做一个意志坚强的人。

组织学生开展活动，使学生懂得战胜自我的方法。

活动一：

师：（采访一学生）当你正在学习，电视里开始播放你最喜欢的电视节目时，你通常会怎么做？为什么？

生：（一个同学回答，其他同学联系自己讨论分析，从个别到一般）初中生自制力比较脆弱，容易失控。

师：（引申提问）没有自制力，会导致什么结果呢？

生（各抒己见，列举其危害性，进一步明确有了自制力，才能克服冲动，抵制诱域，战胜自己从而获得成功。）

师：那么如何培养自制力呢？

生：（献计献策）

师：只要用心，我想每位学生都可以自觉、灵活地控制和约束自己。

活动二：

师：生活中许多的计划，如学习计划、假期计划、生活计划、劳动计划等，下面老师在我们班作个实地调查。

调查统计结果可能是：

有计划——绝大部分学生

有计划且能执行——极个别学生

刚开始执行计划，后来不了了之——绝大部分学生

师：（探究提问）为什么会出现这种情况，该如何克服呢？

生：（在讨论基础上加以分析、评价，提出培养意志坚韧性的切实可行的办法。）

师：（引申）不停顿地走向一个目标，才是成功的秘诀。持之以恒，百折不挠，胜利才会属于你。（举一个实例加以说明，增强说服力。）

活动三：

师：（情景设计）当你的好朋友邀你去玩电子游戏，你会怎么说？怎么做？

生：（两位同学即兴表演，其他学生对该生的意志品质作评价）缺乏果断性。

师：（采访学生）为什么不拒绝？

生：（实话实说）怕影响同学友谊……

师：对这位同学的想法、做法你是怎么认为的？为什么？

生：（发散讨论）玩电子游戏有许多害处（一一例举），同时《未成年人保护法》规定，未成年人不得进入营业性电子游戏室。遵纪守法是每个公民的责任和义务。所以该同学的想法、做法是错误的。

师：（引申）许多青少年受哥们义气的影响，做事轻率鲁莽，不知不觉走上了违法犯罪的道路，同学们要引以为戒，增强果断性的时候要特别注意明辨是非。

活动四：阅读相关连接，了解战胜自我的方法。

扬长避短，自强的捷径（板书）

阅读P55页的材料，分析教材中郑渊洁的成功原因，帮助学生认识到有短处并不可怕，关键在于找到自己的长处，确定自己的方向。

阅读《爱迪生的故事》，体会爱迪生的话的意思，帮助学生认识爱好和兴趣对我们学习和将来的工作有什么作用。

学生看P56页的漫画，帮助漫画中的学生出主意。（略）

学生阅读相关连接，根据自己的爱好和兴趣，对照材料看看自己适合做什么工作。

教后感 ：

总之，自强要从少年始，只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的长处，就能在自强的人生征途上，劈波斩浪抵达胜利的彼岸。

七年级政治人生当自强