课题

轴对称图形

授课时间

教学课时

授课教师

教学目标

感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。

感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

教学重难点

“初步认识轴对称图形的基本特征”就成为本节课的教学重点；

“掌握判断轴对称图形的方法”是本节课的难点。

学情分析

学习起点预测

学习困难预测

教具准备

课件

步骤

教学流程

课堂调控

导 入

（一）创设情境，激发兴趣。

在这片美丽的花丛里，飞来了一只小蝴蝶和一只小蜻蜓。我们来听听它们说些什么呢？“我是最美的。”“我才是最美的。”原来它们在争论谁更美，而且争得不相上下。一朵小花听见了，就给它们出了个主意，“既然你们都认为自己很美，不如这样吧，我们来设计一个一人一半的图形，那样的图形才是最美的吧？（出示合成图形）并引出课题。

教学重难点突破

（二）指导观察、认识特点。

“生活中还有没有这样的图形呢？”“请同学们认真观察，看看这些图形有什么特点，把你的想法和小组里的成员说一说，然后向全班同学汇报。”引导学生观察脸谱、剪纸、旗子的图形特点，通过观察、思考和交流，在全班汇报时，有的学生可能会说，“这些图形都很美”，有的可能会说，“这些图形的两边分别对应相同。

通过观察，学生对轴对称图形有了初步的感知。

重难点突破

（三）演示导学，动手操作。

　“同学们想不想亲自动手制作这样的轴对称图形。请大家拿出一张长方形纸，先把长方形纸对折，在折好的一侧画一个你喜欢的图形，把它剪下，再把纸打开，你有什么发现？”引导学生观察得出：折痕两侧的图形完全重合。 “和前面看到的图形有没有什么共同的特点？”从而引导学生概括出轴对称图形的概念和认识对称轴。

批注

（本班学情）

教学拓展

综合练习、发展思维。

1、游戏：全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。再请三人上台表演。

2、抢答：观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。

总结提升

　　　　　什么叫轴对称图形？怎样判断轴对称图形？

　　　　　什么叫对称轴？　怎样找出轴对称图形的对称轴？

课堂练习设计

（1）下面的数字，哪些是轴对称图形，它们各有几条对称轴？

0123456789

（2）下面的字母，哪些是轴对称图形，它们各有几条对称轴？

ABCDEFGH

备注

板书设计

　轴对称图形　

　　　　如果一条图形沿着一条直线对折，两侧

　　的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称

　 　图形。

　　　　折痕所在的这条直线叫做对称轴。

教后反思

归因分析

改进措施