获奖德育故事、班主任成长故事大赛（讲稿）

深知才能进心，进心方能引路

爱在左，责任在右，走在生命两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落，却不悲凉。

身体结实、能吃会睡、就是不动笔写字的欧阳小明（自改）同学又没完成作业——让交作业，却把自己脑袋塞进抽屉，或把桌下地板当床铺的孩子。看着他翻找作业的情景，我又生气又好笑。这个“小伎俩”他已表演过很多次了，无一例外，每一次都以拿不出作业本而告终。每次我想让他明白做作业是每一个学生都该完成的基本任务，而他的脑袋还在抽屉里呢！有次我气不过，像拔萝卜一样把他脑袋拔了出来，他又一次次义无反顾地把自己种了进去。我心底默默叹了口气。

苏联教育家夸美纽斯曾言，我们应该模仿天上的太阳，它把光、热与生气给予整个世界。也许是我不够滚烫吧，还没有把他心灵融化吧。

每次要找他来办公室，他就像蜘蛛侠一般粘在墙上，任由同学怎么生拉硬拽，毫不动摇。好不容易拉来一次也像百草园的美女蛇一样只露半个头在办公室门口，真不容易呀！问他作业是否明白，他都会点头，并向我承诺，会把作业做完。第二天依然看不见一个字，依旧呼呼大睡，叫醒他的使命依然失败。我曾想狠狠地把他桌子搬出课室门外去。谁知，他气力如牛，拉扯中看到他满脸泪水，我心软放过了他。

渐渐地，我发现这还不是最头疼的事。上课不睡觉时，就开始招惹周围同学，拿别人东西，拿笔画别人本子，跟同学争执打架都是用指甲和牙齿的。同学投诉他，家长投诉他，我只能想尽办法教育他。后来，他做错事，不用你找，他就自动把自己藏起来，校园里，上学的路都能成为他藏起来的地点，任你发动学生、领导，我甚至想发动柯南，也找不到他踪影。有时我被折磨得不行，恨不得他请假不出现。但作为一名教师，也要把自己宽容的爱洒向每一个孩子的心田。冷静下来，我再次反思自己，也许是没有找到教育的切入点。

我几次给他爸爸打完电话，他都带着满身的瘀伤来学校。意识到他家庭的特殊，这样的电话对他来说是一种残忍。

我开始思考如何去走近他。看着他交上空白试卷，就从这开始吧，决定耐心辅导他。惊讶的是，教他的很快能记住。我坚持教他背书，教他做试卷。慢慢地他没那么排斥我了。

一次大课间，一位老师把手机遗漏在窗台上，被他拿走了。他几乎天赋般地躲开了所有摄像头，可见他是一个极其机敏的孩子！只是，还需要引导他把智慧用在该用的地方上面才行。

一次作文课，我自以为激情四射的课，讲了母爱，讲了伟大，讲了幸福，学生们分享了自己的感动。我自信满满地布下一篇关于母爱的作文。结果欧阳小明（自改）交上来的文章却让我沉默了很久，上面只有一句话：

“我很久没有看到妈妈了，我不知道她长什么样了。”

他为什么拿走了老师的手机，我突然明白。

  我跟他爸爸拿了她妈妈的联系方式，沟通了很久。（他妈妈改嫁到河源了，爸爸也另娶了，只有一个年过八旬的爷爷带着他。）她答应跟欧阳小明（自改）打电话，只要有空会回来见他。我也跟欧阳小明（自改）说，你妈妈答应，只要你好好写作业，认真读书，她就会回来看你。

这电话后，他的心似乎融化了。每天都写好作业，直接交到我手上。我也把他作业拍下来给他妈妈看。就这样，他不仅在学习上有了进步，而且会主动打扫卫生，上课睡觉少了，甚至举手回答问题。我特地请几个班干部帮助他，表扬他，跟他玩，他开始有了好朋友。

回顾教他的三年时间里，我都不记得我有多少次为他的行为而抓狂，每次想放弃，我内心总响起：“我现在坚持一下，也许能改变孩子的一生，我怎能放弃？”毕业后的他，每年教师节，qq上给我问好。告诉我他当上了组长，而且会认真学习，我欣慰不已。

陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”希望多年后他能因为我给的温度而改变了他的一生，那么我在每一次想要放弃教育学生的时候，都对自己说：深知才能进心，进心方能引路。

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