2016年“211”大学排名

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全国2016年”211”大学一览

　　”211工程”即面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科。这是我国为落实科教兴国战略而实施的一项跨世纪的战略工程，也是新中国成立以来在高等教育领域进行的规模最大的重点建设项目。”211工程”自”九五”期间立项建设，中央和地方共投入资金 180亿元，建设了一批高等院校和重点学科，改善了一批高等学校的教学和科研条件，一批重点学科已成为国家科技创新和高层次人才培养的重要基地。

　　截止到2011年3月31日，全国共有112所”211工程”高校，其中华北电力大学、中国石油大学、中国地质大学、中国矿业大学拥有两个校区，实际高校为116所。

　　北京(26所)：清华大学北京大学 中国人民大学 北京工业大学 北京理工大学 北京航空航天大学北京化工大学北京邮电大学 对外经济贸易大学 中国传媒大学 中央民族大学 中国矿业大学(北京) 中央财经大学 中国政法大学 中国石油大学(北京) 中央音乐学院 北京体育大学 北京外国语大学北京交通大学 北京科技大学 北京林业大学 中国农业大学 北京中医药大学 华北电力大学(北京) 北京师范大学中国地质大学(北京)

　　上海(9所)：复旦大学 华东师范大学 上海外国语大学 上海大学 同济大学 华东理工大学 东华大学 上海财经大学 上海交通大学

　　天津(4所)：南开大学天津大学 天津医科大学

　　重庆(2所)：重庆大学 西南大学

　　河北(2所)：华北电力大学(保定) 河北工业大学

　　山西(1所)：太原理工大学

　　内蒙古(1所)：内蒙古大学

　　辽宁(4所)：大连理工大学 东北大学 辽宁大学 大连海事大学

　　吉林(3所)：吉林大学 东北师范大学 延边大学

　　黑龙江(4所)：东北农业大学 东北林业大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学

　　江苏(11所)：南京大学 东南大学 苏州大学 河海大学 中国药科大学 中国矿业大学(徐州) 南京师范大学 南京理工大学 南京航空航天大学 江南大学 南京农业大学

　　浙江(1所)： 浙江大学

　　安徽(3所)： 安徽大学 合肥工业大学 中国科学技术大学

　　福建(2所)：厦门大学福州大学

　　江西(1所)：南昌大学

　　山东(3所)：山东大学 中国海洋大学 中国石油大学(华东)

　　河南(1所)：郑州大学

　　湖北(7所)：武汉大学 华中科技大学 中国地质大学(武汉) 华中师范大学 华中农业大学 中南财经政法大学 武汉理工大学

　　湖南(3所)：湖南大学 中南大学 湖南师范大学

　　广东(4所)：中山大学 暨南大学 华南理工大学 华南师范大学

　　广西(1所)：广西大学

　　四川(5所)：四川大学 西南交通大学 电子科技大学 西南财经大学 四川农业大学

　　云南(1所)：云南大学

　　贵州(1所)：贵州大学

　　陕西(7所)： 西北大学 西安交通大学 西北工业大学 陕西师范大学 西北农林科大 西安电子科技大学 长安大学

　　甘肃(1所)：兰州大学

　　新疆(2所)：新疆大学 石河子大学

　　海南(1所)：海南大学

　　宁夏(1所)：宁夏大学

　　青海(1所)：青海大学

　　西藏(1所)：西藏大学军事系统(3所)：第二军医大学 第四军医大学 国防科学技术大学

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决赛规则补充为，比赛胜负以秒表计时和犯规加时的最终时间为准；每班设一名副裁判于终点处判过线与否，以吹哨为准，哨声响即比赛人员可出布圈进行下一步，如不照规则，扣时5秒；滚布圈过程中，队员脚必须在布圈上，如果踏到布圈外，照1秒/只脚/步给秒表计出的比赛成绩加时，若出现同时6只脚出布圈，则该队比赛终止，取消决赛成绩。本班所抬女生必须自备（女生4名，来源不限本班或本系），抬女生方式自选，但只能凭借人力，不得借助外物辅助，抬女生人数不得超过4人；本班参赛人员必须为20名男生，4名女生，不得有队员重复参赛，在指定比赛时间队员人数无法达到要求者，视为该班弃权；在规定比赛时间迟到5分钟该班视为弃权。奖励办法分为， 团体奖：取前六名进行奖励；一等奖1名 ；二等奖2名；三等奖3名；最佳组织奖2名。

True 通过这次活动，我们发现班级凝聚力是需要从各个方式、方面来培养和刺激的，只有培养和刺激了，班级的各份子才会意识到自己对于自己的班级是唯一的，是必不可少的，大家也才会努力地、更好地爆发自己的能动力，为自己、为班级贡献自己的力量。就这样有节律的培养和刺激过后，我们的大脑会逐渐的形成这种意识体系，这种关于“班级整体感”的意识体系。只有这样，我们才会意识到整体的重要性，才会在理解整体重要性的同时自主地加强自己的忍耐力，才能更好的在班上处理同学朋友之间的关系，才能最大限度地增强班级整体力量 。不仅班级如此，整个系乃至整个学校更应如此。

大学生尽管生理成熟，但承担繁重的学业任务与未来发展的任务，他们需要更多的时间发展自我。当爱情的脚步走近时，可能无法逃避，但拥有选择的权利。大学生恋爱是一把双刃剑，通过此次活动帮助同学们树立了一个正确的爱情观，用一个积极的心态去面对，可以更好的处理一些情感问题。

这项活动成功地开展后，学生对于“爱情与成长、健康平衡发展”的意识有了明显的提高，对“爱情与成长”明显有了正确的认识，我校已将“爱情与成长”纳入了我们的常规教育中，我们将长期的开展相关的活动，让学生从点点滴滴中，受到教育。

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