教学设计方案

姓名

使用教材

园本课程

学校

任教年级学科

大班艺术

课题

土豆一家

课时

1

教学内容分析

（简要说明课题来源、学习内容及重难点内容）

土豆是渭源的土特产，幼儿比较熟悉，用它来作为教学素材，幼儿储备的经验比较丰富，符合中班幼儿的年龄特点。

重点：在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念（心里念），感知节奏。

难点：能用语言、手势有节奏的大胆表现儿歌，学会表现休止符。

活动准备：1.ppt课件

2.《土豆一家》儿歌

3. 音乐《宝贝》

教学目标

（目标要清晰、具体、可操作）

1.在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念（心里念），感知节奏。

2.能用语言、手势有节奏的大胆表现儿歌。

3.体验节奏活动的快乐。

学情分析

（描述学习者对预备知识的掌握情况，对新课的学习方法的掌握情况）

大班幼儿已经有了对音乐感知能力，并能随着音乐大胆用动作表现自己对音乐的理解，本节活动采用“刷层次”的方法，让幼儿在反复听音乐中，感知节拍，并能合拍的边念儿歌边动作，设计了闯关的小游戏，引导幼儿不断挑战自己，感受音乐活动的乐趣。

教学方法

（突出创新点）

观察法、引导法，小组表演法，游戏法。

教学过程

（具体分阶段阐述各个环节的内容）

一、用故事土豆一家引出课题，激发幼儿活动的积极性

二、播放PPT课件，欣赏第一遍音乐

三、观察PPT上的图谱，看土豆有什么不一样？有土豆，有土豆丝，有土豆片。介绍声势动作，土豆用拳头表示，土豆丝用五指分开的手心表示，土豆片用合住的手背表示。与幼儿一起闯关，按照老师的要求动作，完成率达到90%以上算闯关成功。

四、更换PPT内容，随着幼儿对音乐和儿歌的熟悉加大难度，先是土豆丝被吃掉，在吃掉的地方不发声，再是土豆片被吃掉，遇到吃掉的土豆丝和片都不发声，感受休止符。

练习后闯关，教师观察幼儿的声势动作，及时指导。

五、闯关成功后集体完整的表演一边。

六、和老师互动，完整表现音乐，按要求做出声势。

教学评价设计

（创建量规，向学生展示他们将被如何评价，也可创建一个自我评价表）

首先我班幼儿对手指游戏，节奏游戏比较感兴趣，孩子们很乐意参与，效果也较好，在一日生活里，他们总是能自发的去玩这些节奏游戏。其次是上一学期我们去上海学习了方红梅老师的精品音乐课程我得到了很大的启发，改变以往的教学模式设计了这次活动。感觉孩子们在这节活动中释放了自我，体验了音乐活动的快乐。尤其是用土豆作为节奏普并出现在PPT课件中，把抽象的休止符形象化，幼儿易于掌握。