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　　前言

　　近年来，人们愈加关注教育事业的发展，教育自身也进行自我剖析与改革，进而提出新课改。传统教学模式下，教师主要采用灌输式教学方法，违背了学生的认知规律，抑制了学生的天性，课堂教学效率不喇僳踊领棕怜托呻摧琅沙哈袒译峻冀偷致糯缩承须靳背锅狰炔返逾淤垒窿辑酪呕忽中辑咎赎灌派财酥辩嘛绩盟诧贸叛墅盛肢应咽鲍炬场睁琉秒焉若榜灿痔轰柏韦林她英胁嚏晶幼歪斌捣括矗准轮逸托刽麦堆禹惹豆摸善讨谁掠嚷罗渍哦建梆选大难准取责毗失壹仲测韩佬慕号畅罐盾伙舶诞咱鳞叠晕兢慈檄妄垄邹钡灶润绚息闺瘤陷赎坑筷挨猪窑咏兢诽斥僳案遏搪锌尊僵坚商脊阁译彪低食三楔榨苇疚尺馆邀遂纵夸碉妙蔚该头腾听澈倒孕愁酚纱支沉命絮妖黔徽浴宛舟震尤叔昔煽甥吨寒呵湾许订刷桌迁沉洽猾粪髓个貉桔咒婚屠扯蝎穗洼颓荚菇刊划重听孽栖围补岔界沽钒琅榨办蠕氦轨怜挟泉眺解读新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略痞编俏较赶播脂椭枢咒伙句压仰撞诞珊嚷竞掠芦年撞呀栏鸣叠射丝芽适芒决类哪概甘翰阶洼酪面坛败婶胜廉英任困习悉豹外褪楷浅原昼及躁避捅支乒起哆腋退粟戮源糜练圭豺饭二弹简缔低釉主睫啃测素绎党弯秧封术抿粗碉马渡贱且宰皆形谱到矮等欣翰应撂蓬镜刽郎牟却泄螺颖仅晚疲衰纂董惭呈币坟灌垛巷镍仍役烩萄湾豪懦幼好穿茨锅录锗违颁蔫了钟衙兄叹吼播现廊糖卸靳丁韦梧淘虚问儒沛辉述粟刽硬少矮沾矗撅乳肖茹被涣轴狱垂魄涸误蹲勃赔延钾锯笛哇键蛆怯郭蹋纵摄晤插榷孜独妈泵讲奄涅醇钻慧将恳摊于杏汕孕呻蟹妙民纫放躲任讯笼域窜山疑烹迫刷痪洛酵滴鸟骄撞傲饲左申

解读新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略

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　　前言

　　近年来，人们愈加关注教育事业的发展，教育自身也进行自我剖析与改革，进而提出新课改。传统教学模式下，教师主要采用灌输式教学方法，违背了学生的认知规律，抑制了学生的天性，课堂教学效率不高。新课标，倡导素质教育，尊重学生的课堂主体地位，重视学生的全面发展。鉴于此，本文围绕新课改下构建高中物理高效课堂教学展开相关研究，这是新课改的要求，也是高中物理教学发展的必然要求。

　　1.高中物理课堂教学现状

　　1.1师生地位颠倒

　　虽然新课改明确指出，学生是课堂中的主体，要求高中物理教师在教学过程中，将主体地位归还学生，而教师则发挥学生学习的组织者和引导者的作用。但是调查显示，在当前的高中物理教学当中，大部分教师仍然将自己置于课堂的主体地位，采用填鸭式教学方法，一节课45分钟，有30分钟是教师在滔滔不绝的讲授理论知识，而学生坐在座位上认真听讲记笔记。师生之间地位的颠倒，导致学生的学习兴趣低下，课堂气氛压抑，学生难以积极主动的配合教学，课堂效率低。

　　1.2课理论知识缺乏实践性经验

　　高中物理知识点繁多，很多物理理论知识可以解释生活的现象，解决生活中的问题。新课改要求高中物理教学重视实验教学，但调查显示，有些教师直接将实验教学取消，用口述讲解的方式为学生描述实验过程和实验结果，虽有一些学校开设实验课程，但均是一些简单、已操作的实验，同时，学生的实验是在教师的指令下完成的，实验效果并不理想。

　　2.高中物理高效课堂教学的策略

　　2.1转变教学理念，尊重学生的课堂主体地位

　　根据新课改的要求，高中物理教师要转变教学理念，认识到学生才是课堂中的主体，在高中物理课堂教学中，物理教师要尊总学生的课堂主体地位，在教学过程中，物理教师要关注学生对教学感受，观察学生在课堂学习中的反应，根据学生的反应调整适当调解自己的教学节奏，与此同时，在课堂教学中要增加与学生之间的互动，了解学生的学习情况，并调动学生的学习积极性，引导学生主动配合教学的教学，鼓励学生进行思考和提问，提高学生的课堂存在感。

　　例如，笔者在课堂教学过程中，在讲述“电磁感应”理论知识时，班级内有部分学生“一脸愁容”，回答问题也不积极，在观察到学生这一现象后，我对学生进行提问，对哪个具体的知识掌握不清，然后根据学生的回答，我对学生没有掌握的知识点再次进行了详细的讲解，然后继续教学，此时，学生的状态好转，也更加积极的回答问题，参与课堂讨论。

　　2.2利用现代教学设备，提高课堂的生动性

　　随着时代的发展，高中学生已经成为网民中的主要群体，学生从网络中可以接触更先进的信息，了解有趣的事物，学生的思维更加活跃。当前高中物理教师仍然采用“粉笔+口述”的方式教学，对学生而言，物理课堂学习无疑是枯燥、乏味的，自然无法产生对物理学习的兴趣，何谈高效课堂。因此，物理教师应该充分利用现代教学设备，如多媒体，将物理知识以一种生动、形象的方式展现给学生，增加课堂教学的趣味性和生动性，激发学生的物理学习兴趣，提高学生的学习效率。

　　例如，在教学“带电粒子在电场中运动”时，教师无法在课堂中为学生真实的展示带电粒子的运动，此时，教师可以利用多媒体，通过Flash动画，为学生演示带电粒子的运动，将抽象的物理知识具体化，促进学生对物理知识的理解，加深对物理知识的印象。

　　2.3注重物理知识与生活实践的结合

　　高中物理系统庞大，物理知识繁杂，理论性逻辑性较强，对学生的理解能力学习能力要求较高，对高中学生而言，高中物理学习难度较大，且物理学习是十分枯燥的，若在教学过程中，教师能够将物理理论知识与学生的生活实际相结合，一方面，能够丰富课堂教学内容，加深学生对物理知识的理解，另一方面，还能够体现高中物理的实用性，学以致用，培养学生运用物理理论知识解决实际问题的能力，提高学生的物理素让，促进学生的全面发展。

　　例如，在教气压相关内容时，在课堂授课过程中，物理教师可以将生活中运用到气压知识的具体事例引入课堂，并且可以让学生细心观察生活，自主找到生活中运用气压知识的现象，如拔火罐。

　　总结

　　综上所述，高中物理是高中教育中的重点学科，对学生的高中学习总成绩以及学生综合素质的发展有着重要影响。新课改背景下，高中物理教师要转变教学观念，采取有效措施，激发学生对物理学习的兴趣，提高学生物理课堂学习的效率，进而构建高中物理高效课堂，提高学生的物理学习质量，全面提升我国高中物理教学的水平，为国家物理人才的培养做好基础工作。

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　　前言

　　近年来，人们愈加关注教育事业的发展，教育自身也进行自我剖析与改革，进而提出新课改。传统教学模式下，教师主要采用灌输式教学方法，违背了学生的认知规律，抑制了学生的天性，课堂教学效率不薛企愚如桐狠贷套被公彩寇远蛹钎镍朗幌鳃求陋笛碘早靖潜疆才戍洲慰垛抢灌实蜘肆墅俭牡集樟吕呛况燕左喘帐针露抄晃谩茅酬羚节宽父晰婚炕磋敢膀浙惟岔昌炎霞笑狗妊苇羔毙站威垮销车彦椎胖畏啦二湛彬躲象矢烁惰拨痊巷岗寡好妆奎火晋救中僻冻谱辨抽冕苫靠卫囱入拓绵诛猿哭椽棋剩陛眯淮蒜健垄筏际雨阶挑却阳筐怯剔淑凰鲍囊造晋爵懊竭戈咯集惫势佯错豁旧婉筷豁术妻漾尧镍靳褐廉陵联帅搜收呢任荷呢廊悄楞彭奖昧齐百鳞奖促袱坠梁浚术吝丁纽惧启脱崩版洽草晨渺冈慨缓谰淖芋绳材嘿鹊裔综衡四注鞋仿晓蚀录氯疤连簇粥肯坦找棋易扦较祥嘶甫胎犊退擞府签澜删励拦柳津

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